七年级语文上册14《不会叫的狗》导学案长春版.doc

14.不会叫的狗一、作家与作品贾尼罗大里，1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。其中洋葱头历险记吹牛男爵历险记等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。罗大里的很多作品已经被翻译成各国语言，在地球的各个角落陪伴全世界的儿童成长。隐身小托尼历险记万岁，萨波尼亚！三B历险记亚特兰大蓝箭等5部作品，与其代表作洋葱头历险记齐名，曾被译成多种语言，在全世界广泛流传。只要小朋友翻开书，就会被罗大里迷住，罗大里讲故事的本领太大了！隐身小托尼历险记万岁，萨波尼亚！三B历险记，是特别热闹好玩的儿童小说，天真活泼的孩子们到处冒险，变隐身人、玩恶作剧，在浓浓的欢乐和淡淡的忧伤中长大成人。亚特兰大描写了一个神秘的希腊小公主，她刚一出生就落入熊群，跟着丛林女神长大，美貌和勇敢让她不断陷入战争与阴谋，她能否战胜命运？蓝箭里，以“蓝箭”为首的玩具们集体叛逃去寻找一个贫苦少年，在漫长、刺激的旅行中，感受到生活中最美好的事就是去温暖别人的心。罗大里真是天生的儿童文学作家，他那么会讲故事，而且故事里的噱头总是让人意想不到。无论大人还是孩子，都能从他的作品中，感受到未泯的童心，沉迷在“快活的、天真的”童年情趣中。二、关于童话1.童话的定义童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育，一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。（辞海）童话是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去展开离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象，影射、概括现实中的人事关系。（儿童文学辞典）我用我的一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人。当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听。（安徒生 叶君健安徒生童话全集译者前言）最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的，否则我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。（安徒生 儿童文学研究1978年第1辑）童话中的形象是从生活中来的，但是，并不是生活中实际存在的，甚至也不是生活中可能存在的。童话的形象是象征性的形象，并且具有极大的夸张性。（贺宜 小百花园丁杂说）生气勃勃的、富有诗意的想象力是培养儿童作家的一系列必备条件中的不可或缺的条件：儿童作家应当通过幻想并且凭借这种幻想去打动孩子们。（别林斯基新年礼物霍夫曼的两篇童话和伊利涅依爷爷的童话）三、整体感知这篇童话通过拟人的手法，叙述的是一只不会叫的狗学习叫的故事。构思新颖，想象丰富，作者的情思寄寓在形象的描写中，耐人寻味。故事乍看起来，仿佛有点荒诞无稽，但细读起来谁也不会去怀疑和谈论故事的真实性，而是深刻地思考品评故事所暗示的“小狗终于做成真正的狗，找回迷失的自我”的主题。作者曾经说过：“在每一件事物中都有一个故事，这些故事在桌子的木头中，在玻璃中，在玫瑰中”（国际安徒生奖获奖作家书系序2000年6月），不会叫的狗正是以现实生活为基础，在每一件事中挖掘故事，把现实世界的偶然现象和必然因素统一起来，把故事情节的曲折变化和人物性格的逻辑发展结合起来，通过这一高超的艺术辩证法，幽默地展示出现实社会中的某些现象，使人们在笑声中受到教育和启发。根据这只小狗学叫的过程，本文可分为三部分。第一部分：从开头到“也不知道怎么才能学会”（19），故事的开端，写小狗因为不会叫遭到别人的批评。第二部分：从“你跟我学”到“狗跑啊，跑啊”（1039），故事的发展，写小狗学公鸡叫，学杜鹃叫的经历。第三部分：故事的结局。分别写狗继续学习，将成为语言大师；仍然不会叫，但找到适合自己的工作；学会叫，找回了自我。故事开端，有的动物说：“你这个狗可真个别，去，去，总有一天你会上报的。”狗不会叫，是它天生的缺陷，尽管“它并没有发现”，“是别人使它明白的”，但按照世俗的衡量标准，狗就应该会叫，不会叫就是另类，总有一天会上报的。这就让读者产生悬念，开始担忧小狗的命运。假如“狗是不会叫的”，这生活中很少有的情况，正是本篇童话的魅力所在。在这样一个假如的前提下，那么会发生什么样奇特有趣的故事呢？小狗就像一个初涉人世懵懂无知的孩子，在别人的嘲笑讥讽中发现了自己的不足，原本单纯宁静的孩童世界被打破。于是，它开始学习别人的技能，希望得到认可。它躲在树林中偷偷地练习，虽然学得很逼真，但因为不是自己的，结果都不理想。学小公鸡叫，结果引来了贪吃的狐狸，它又学习斑鸠叫，这一次引来了猎人，自己还差点送命。此时的小狗是迷茫的，无助的，它不明白原来没有自己的叫声会有这么大的麻烦。作家用逆向思维的方式提供了一种新颖的童话情境，给读者带来很多的思索。本文更为独特的地方在于作家突破传统的故事讲述方式，为一个故事安排了三个结尾。三种不同的结局，三种不同的选择，这样的处理方式无疑是具有发散性的。在这里作家隐喻了一种人生状态。面对人世的纷扰和诸多不同的人生选择，怎样寻找一条适合自己，最有利于个性成长的道路呢？不会叫的小狗有可能是一位有钱有地位的语言大师，可一生都没有自我。有可能做着一份平庸的工作，为一大碗浓汤而劳碌，但将永远失去自由。有可能只是一条快乐的学会了汪汪叫的狗，在生活中找回了迷失的自我。作家给出三种不同的选择让读者去比较去取舍，在这样对照中领略童话带给我们的哲理意味。正因为人生不可能有很多种假设，生活中的事情最终只会有一种结局，因而每一次选择都显得很关键，而童话的力量可以把每种可能或不可能的结尾都呈现给读者，让读者自己去品味，给人以借鉴和警示。从这个层面来说，这篇童话作品不仅是给孩子阅读的故事，也应该是成年人反思人生、教育孩子最好的参照。童话故事有丰富的内涵，正如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”一样，不同的人结合自己的人生体验，对故事本身的解读也是多样性的。本文的主题可以是从小狗方面考虑，也可以从小公鸡、杜鹃等其他动物方面考虑。文中的各种动物分别代表社会生活中哪类人物呢？狗从“不会叫”到“学会叫”，反映了社会生活的什么现象？狗是不是一定要会叫呢？只要积极的发散思考，不难悟出其中道理。不会叫的狗在艺术表现上，有以下两个特色。其一，幻想的合理施展。童话最突出的特点是它的幻想，通过幻想反映现实生活，是这一特殊文体惯用的主要手段。文学作品中成功的幻想，往往是既张开彩翼，又顺乎情理。试看本篇童话，一只只小动物具有了“人情”“人性”，狗、小公鸡、杜鹃等居然讲起“人话”来了。这儿运用的是拟人的手法，而它靠的是作者艺术的想象，亦即合理的幻想。篇中无论是对狐狸“它在地上打滚，捧着肚子，咬着胡须和尾巴，竭力忍着不笑出来”，小狗感到受了委屈，“低着头，挂着泪花默默地走开了”的形象描写，还是对小狗努力学习，不断前进的动作描写，以至于小狗在学会斑鸠叫后“我终于开始真的会叫了，现在它们不能再取笑我了”自言自语的心理描写，都使人感到是那样的生动而真切。童话创作中的幻想贵在新奇而又自然，可惊而又可信。这篇童话在合理施展艺术想象方面，为我们提供了一个创作的范例，也表现出了罗大里童话创作的一贯风格。其二，对话的巧妙运用。展读这篇童话，我们不难发现对话的运用在其中占有的重要地位。它不像一般的作品，介绍故事多靠客观的叙述，甚至大段的描写。本文充分运用了戏剧表演中的人物对话，人物的思想性格主要通过对话来表现，作品的主题也主要是通过对话来揭示。罗大里严格地恪守童话创作的一个原则：童话的悟性。狗的憨厚、质朴，狐狸的厚颜、贪婪，猎人的虚荣、霸道，以声音而自豪乐为人师的小公鸡和杜鹃，无不在其充满个性的语言中彰显着各自的性情。这些富有个性而又简洁的对话，不但活灵活现地展示了不同人物的不同心理和面貌，而且巧妙、经济地交代了故事情节的发展，有层次，有波澜，实在是写人记事的高明手笔。这些声情并茂的对话，有助于读者对童话中人物形象特征的把握和理解，同时也使作品平添了不少艺术光彩。4、 自主检测1.不会叫的狗在学公鸡叫的过程中，走进了鸡和狐狸的世界。在学“杜鹃啼”的过程中，成了猎枪锁定的目标。这两个片段如此轻松幽默，但在笑声里你认识了一个怎样的世界呢？2.读不会叫的狗我们似乎能看见作者创作时的神态：他是笑着写完这篇童话的，微笑，嘲笑，冷笑，苦笑，大笑他自己不笑怎么能使读者发笑呢？你发笑了吗？结合具体语句谈谈你对作品内容的理解。3.贾尼罗大里的每一部作品，无论是长篇还是短篇，都有一种让人忍俊不禁、开怀大笑的魔力。幽默是一种天赋，更是一种智慧。品味文中幽默的语句，如：狐狸真的跑去了，还没忘记带上刀叉和餐巾它在地上打滚，捧着肚子，咬着胡须和尾巴，竭力忍着不笑出来。参考答案1. 听到公鸡叫便备好刀叉和餐巾的狐狸以及那个“枪法很准的猎手”均让人感到了现实生活的复杂和凶险，我们不要被平静而简单的生活所迷惑。会公鸡叫和杜鹃啼的狗在委屈和不解中却有幸看见了这个真实的世界。罗大里的童话都是出奇的轻松和幽默。但是，却包含着对现实的冷嘲热讽，人生的体验和人生的智慧都在一个个简单的故事中。2. 微笑：“狗试着照小公鸡的样子做，但从它的嘴里只发出一种滑稽的咯咯声，吓得那些小母鸡都逃走了。”憨