2019年二年级语文下册第05单元青青的山教案1北师大版.doc

2019年二年级语文下册第05单元青青的山教案1北师大版 本单元共安排了两篇主题课文，根据季节天气变化，让学生了解山水的环境特征。第一篇山寨是描绘了上山寨路上的景象，从上山这个角度写出了山寨的位置和周围的环境，写出了山路的曲折蜿蜒绵长，写出了上山人急切和欣喜的心情，语言简单，内容理解起来却有一定难度；第二篇是美丽的武夷山，是一篇说明性散文，描绘了武夷山的奇山秀水。本文的语言与内容和谐一致，采用比喻和整齐的对句，简洁而明丽，适于朗读。教学目标：通过学习本单元的两篇课文，山寨美丽的武荑山让学生了解风景名胜，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。课时安排：山寨两课时 美丽的武夷山两课时 语文天地 两课时山 寨学习目标 1、知识技能目标：掌握本课生字词，认清读音、分析字型、正确书写；正确、流利、有感情的朗读课文；背诵课文。 2、过成性目标：通过学习让学生感受山寨环境的美；上山路的奇；想象山寨的样子。学习重点 1、掌握本课生字词 2、理解课文内容学习难点 理解体会诗意，诗的意境教法指导 谈话法、演示法学法指导 朗读法、讨论法教具准备 小黑板、录音机教学时间 2 课 时 第 一 课 时教学内容教师活动学生活动辅助教学初识本课生字1出示写有本课生字词的小黑板（检查预习）1、 认读2、 组词小黑板学习生字1、 你在哪里还见过这些字？2、 说一说你怎么理解这些字的3、 指导书写 重点：弯、亏、飘1、 学生自由发言2、 自由说3、 小组学习：自己用什么方法记住这些字4、 汇报巩固理解 1、指名进行听写1、 听写2、 带读3、 练写 第 二 课 时教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动辅助教学导入新课1、 出示单元主题“青青的山”2、 板书课题1、 读题目2、 将划线部分词语更换来说一说出示放有本课的录音出示录音，整体感知1、 出示录音2、指名读1、 录音2、 自由读，读准字音3、 自己喜欢哪一句就读哪一句师生配合，理解课文内容1、 提出问题通过刚才的听、读，你知道了什么？2、 再黑板上根据学生所描述的画画（引导：先画再画最后画）3、 理解“到处林遮树掩”，“小路七拐八弯”4、 指导朗读1、 自由说一说2、 和老师配合把自己所知道的说出来让老师画3、 重要地方指名上黑板帮老师一起完成4、 评一评，说一说还缺什么？5、 有感情的朗读全文巩固练习 1、指导背诵1、 自由有感情的朗读2、 背诵课后回顾：这篇课文我让学生看图，直观的看到山寨的美丽景色，并让学生自己说说你居住的地方周围的环境怎样？引导学生懂得要保护环境。美丽的武夷山学习目标 1、知识技能目标：掌握生字词，认清读音、熟记字型、理解字义、正确书写；正确、流利、有感情的朗读课文。 2、过程性目标：主要通过学生自学，让学生在学习的过程中体验成功；通过观看碟片，朗读，让学生感受武夷山的美，体会那种“入诗入画”的感觉学习重点 1、掌握生字词 2、理解课文内容学习难点 体会武夷山的美与奇，体会“入诗入画”的感觉教法指导 谈话法、朗读法学法指导 观察法、朗读法、讨论法教具准备 小黑板、电视机、影碟机教学时间 2 课 时 第 一 课 时教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动辅助教学初识生字1、 检查预习（出示生字卡片）1、 认读2、 说一说自己还在哪里见过这些字学习生字1、 巡回指导2、 出示本课生字3、 指导书写重点：绕、爬、觉1、 采取自学同桌合作，查字典，一字多组，记字的方法2、 汇报3、 由学生带读4、 再提出自己不懂的问题出示小黑板复习巩固1、 指名听写2、 评议1、 上黑板听写2、 全班评3、 书写练习 第 二 课 时教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动辅助教学导入新课导语：同学们都知道什么山？它们都是什么样的？2、板书课题1、 自 由 答2、 齐读课题初读课文，整体感知1、 放录音1、 听录音2、 自读3、 说一说你从课文中知道了什么？放本课课文录音感受武夷山的美1、 放美丽的武夷山风景碟片2、 提出要求看看你都看到了什么？它们都是什么样的？3、 指导朗读你觉得读时应注意什么？怎么读？1、 观看录象2、 自由说一说3、 你还可以想象它是什么样的？4、 自己试读5、 同桌合作比赛读6、 站起来在全班读7、 学生评议放美丽的武夷山的影碟巩固理解1、师生共同有感情的朗读全文学生评议 板书设计：美丽的武夷山 武夷山山势险峻 峰峰有溪水环绕 九曲溪的水绕着山峰转了九个弯，所以叫九曲溪。课后回顾：这篇课文，我利用电化教学手段让学生看武夷山的美丽景色，感受到祖国有优美的自然风光，注意到培养学生的爱国主义情感。语文天地（复习）教学目的1、 让学生能区别行近字。2、 练习写话。3、 让学生能根据山的特点给山起名字。4、 培养学生的阅读能力。教学重点：让学生能区别行近字，并练习写话。教学方法 ：练习法、讨论法学法指导：引导学生自主的学习。教学课时：三课时教学过程： 第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、比较形近字1、 引导学生比较每组字的不同。2、 比较每组字相同的地方。1、 给形近字组词。二练习写话1、 引导学生看例句。2、 教师点评。3、 让学生自己试着写句子。4、 生生互评。幻灯片出示学生写的句子。三、给山起名字1、 出示山的图画。2、 教师点评学生给山起的名字。3、 学生观察山看它们的形状象什么？4、 小组讨论给山起什么名字。出示图画四、小结让学生说说这节课自己的收获。学生说一说板书设计：语文天地 幅（ ）飘（ ）唤（ ） 缓（ ）福 （ ）漂（ ）换（ ）暖 （ ） 第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、读一读1、 让学生通过小组合作的学习方式来学习短文。2、 让学生汇报小组讨论的结果。3、 指导学生想如果你是作者，你在看山时会想到什么。1、 自己试着读短文，圈出“看山”中不懂的字。2、 小组合作解决短文中不认识的字。3、 讨论不懂的问题。二、读一读，写一写1、 让学生自主学习短文。2、 检查学生的学习情况。3、 让学生借助字典解决自己不会认的字。4、 读一读你喜欢的句子，5、 根据自己的感受说说自己上山时的感觉。6、 写一写，自己的感受。幻灯出示山的美景。三、读一读背一背1、 教师介绍华山。2、 说说这首诗的意思。3、 指导学生背诵。4、 让去过华山的同学谈自己的感受。5、 学生自己试着读诗。6、 小组合作讨论每句诗的意思。出示幻灯片四、学习默读教师说明默读时要做到不出声，不指读。给学生指定内容让学生默读。板书设计： 语文天地 华山 只有天在上， 更无山与齐。 举头红日近， 回首白云低。 附送：2019年二年级语文下册第05单元青青的山教案2北师大版 山寨（二）一、激情导入。1、 同学们喜欢爬山吗？能介绍一下给你印象最深的一次蹬山见闻吗？（生七嘴八舌介绍自己的见闻）2、你认为山寨是个什么样的地方？（生根据预习情况自由谈）3、交流搜集山寨的有关图片、资料。看来我们对山寨还不是完全了解，今天的学习我们的收获一定很大。二、初读感知，愉快识字。1、 运用掌握的识字方法自由读儿歌，努力读准字音，读通儿歌。2、 把儿歌读给同桌听，注意纠正字音。3、 标出生词，多读几遍。然后读给同桌听。4、 小组合作学习生字条中的生字。可以组长领读、可以组内开火车读、可以抢读5、 师检查字词掌握情况。三、品读悟情，想象诗境。1、自读自悟。选择自己最喜欢的一小节，认真读读，根据理解给儿歌配上画。然后再美美地读。（学生一边读文，一边作画，画过又读，读过再改，在铅笔的沙沙声中，翻书的哗哗声中，关注文本中展现的画面。）2、小组合作交流。在小组中读读自己喜欢的小节，展示自己的作品，在其他同学的补充下加以改进。1、 师生互动，全班交流。结合学生的兴趣点，任选一节作为指导理解的切入点。（1）例如，生：我喜欢第二小节，这是我的作品，请大家欣赏，展示并介绍自己的画。（2）还有哪些同学也喜欢这一节？可以补充，发表自己的见解。（3）师：这一节介绍了画的主角山路，让我们也走走这七拐八弯的山路吧，谁在地上画一条山路，我们像文中的登山者那样，左转右转地走一走？（指名在地板上画山路，集体评选出最符合诗意的小路。） （4）播放歌曲山路十八弯请一名同学当诗人，边走边说出自己的见闻和感受。 （5）生谈感受。 （6）我们读着诗歌，听着小诗人的自言自语，看着他们在七拐八弯的小路上艰难而快活地行走，现在山寨给你的印象又是什么样的呢？小组内交流，评议。（7）出示重点句“分明是到了山寨，怎么一户人家也不见？”首先引导学生充分发挥自读自悟的主动性，结合上下文理解山寨独特的美掩映在葱葱茏笼的山林里；然后练习用“怎么”说话；最后感情朗读。2、 同法略学其他两小节。3、 感情朗读全文。4、 通过阅读想象，你对山寨的印象又是什么样的呢？四、拓展练习。1、 继续搜集有关山寨的图片、资料，与小伙伴交流。2、 试着补充文中“”的内容。 山寨（二）教学过程：一、由图导入。出示图，观察。师：谁能说一说这是什么地方？你看到了什么？今天我们要学习一首描写山寨的诗歌。板书：山寨二、初读感知，合作识字。1、自由轻声读课文，画出不认识的字。2、小组合作认识课后字条里的生字，交流识字方法。3、检查识字情况。（1） 读词语。（2）读生字。（多种方式）4师：我们把生字娃娃放到诗歌里，看看你们还认识吗？三、熟读感悟，体会诗境。1、自由读诗歌，选择喜欢的一节多读几遍，也可以按自己的理解画下来。2、小组内交流自己喜欢的部分。3、班内汇报：你喜欢那一小节？并展示自己的画。（1） 学生汇报第二节时，指名在黑板上画山路，并指生表演，体会“小路七拐八弯”。（2） 出示：“分明是到了寨边，怎么一户人家也不见？”引导学生练习说话：分明，怎么？（3） 汇报第三小节时可画出图，帮助理解课文内容。4、相机指导朗读，体会诗人的感情。四、总结延伸，发挥想象。1、山寨给你留下了什么印象？2、你能为这首诗再写一小节吗？五、写字教学。1、出示要求写的字，观察每个字在田字格的位置。2、你认为哪个字最难写？3、教师指导难写的字。4、学生练习。六、课后作业。1、把这首诗背给爸爸妈妈听。2、画一幅完整的山寨图。美丽的武夷山一、教学目标：1、 能正确、流利的朗读课文，体会武夷山的美。2、 渗透进行句式训练。二、教学重点： 体会武夷山的美，能够美读。三、教学难点：能用边读边想象的方法美读课文。 四、教学过程：一、激发兴趣，导入新课。师：你们喜欢爬山吗？爬过什么山？今天，老师带你们到美丽的武夷山去看一看。板书：美丽的武夷山。认识：“武”“夷”。二、初读感知，自主识字。1、自由读课文，用自己喜欢的方式解决不认识字。2、检查识字情况。（1） 读词语。（2）读字。（采用多种方式）3、指名读课文，评价读书情况。三、熟读课文，加深理解。1、轻声读课文，说一说你体会到了什么？2、师：武夷山的美体现在哪些方面？3、小组合作学习喜欢的段落。4、学生汇报，教师相机引导理解课文内容。（1）第二自然段。教师提问：这里的山峰还像什么？（引导学生用“有的有的有的有的”练习说话）指导读出武夷山的险、奇。（2）第三自然段。图文结合，指导读出溪水的美。5、美读全文，欣赏美丽的武夷山。（出示图片或课件）四、学习写字。1、出示要求写的字，学生观察每个字的比画。2、教师指导书写比较难写的字。3、学生练习，教师巡视指导。4、投影展示、评价学生写的字。语文天地第五单元教材分析： 本单元的语文天地包括组词、写句子、阅读、金钥匙等内容。 比一比，组成词语，引导学生比较形近字。 照样子写一写，让学生练习修辞和复句。 给山起名字，通过观察图画给山起名字。 读一读，通过自读短文看山，来体验山。 读一读，背一背，是背诵古诗华山。 金钥匙，继续培养学生默读的能力。教学建议： 比一比，组成词语，在比较形近字时，要引导学生既比较每组字的不同（形旁），也比较每组字相同的地方（声旁），利用学过的知识，抓住字形，分析它们的字音和字义。 照样子写一写，三个例句，第一句一般，第二句较易，第三句较难，教学的重点是第一句，基础好的学生有时间可以练第三句，稍差的学生可以先做第二句，在大家评议第一句后再自己写第一句。 给山起名字，要先分析例子“象鼻山”，讨论：为什么叫它象鼻山？引导学生注意，起名字要抓住山的特点，用语要形象、简洁、上口、响亮，还不能太雅，要利于流传，小组讨论，比一比哪组起的好，再汇报，评议。 阅读，两道题要结合学生实际。生活在山区的学生可以做“读一读”，对于生活在平原从来没爬过山的学生，可以做“读一读，写一写”，也可以两道题