2019秋湘教版科学四上2.3《吃奶长大的动物》word说课稿.doc

2019秋湘教版科学四上2.3吃奶长大的动物word说课稿说内容湘教版四年级上册第二单元第三课吃奶长大的动物。说教材（一） 教材的地位和作用吃奶长大的动物是四年级上册第三单元第三课。本课主要要让学生了解哺乳动物的含义，是本单元学习的重要组成部分。通过本课的学习，可以达到让学生了解更多动物的生活方式，进一步培养学生保护动物的意识。（二） 教学目标1.理解哺乳动物的含义，会分辨哺乳动物和非哺乳动物；2.认识常见的哺乳动物及它们的共同特征；3.认识到乳头与哺乳方式是相适应的。（三）教学重点总结归纳哺乳动物的共同特征（四）教学难点哺乳动物的分类（五）教学时间一课时说教法和学法1.直观教学法：利用课本已有图片进行直观教学，激发学生兴趣。2.自主学习法；学生自主观察得出结论，培养学生的自学能力和思维能力。说教学程序根据教学设计思路，我将重点阐述教学过程中的如下几大环节。教学过程一、谈话导入1.同学们，你们小时候是吃什么长大的呢？你们了解小兔子吗，谁来说一说？2.小兔子是吃奶长大的吗？二、 活动一 观察兔子1.仔细观察课本上的图画并结合生活经验填写记录表（要求：学生保持安静、限定时间），观察小兔子的特点和吃奶的情况；2.观察后学生汇报交流；3.归纳：兔子是由兔妈妈生下来，吃兔妈妈的奶长大的，并列举其他与兔子有相同特征的动物，引出“哺乳动物”的概念。三、活动二 分类1.给下列动物分类，找出哺乳动物和非哺乳动物，并说出理由。海豹 蝙蝠 犀牛 青蛙 鳄鱼 海豚2.提问:人是不是动物？3.学生在生活中自觉爱护小动物。五、课堂小结教师引导学生归纳小结：哺乳动物的含义和共同特征。六、教学反馈学生做练习册提出疑难问题四、板书设计哺乳动物：胎生、吃奶长大的动物胎生：妈妈生的 哺乳：吃奶教学反思1.课前课件准备较充分，但上课时课件没有利用上；2.课前学生方面做的准备不够，上课时太过拘泥于跟着教案走，没有充分照顾到学生；3.课堂氛围不活跃，没有充分调动学生学习的积极性；4.课堂上时间把握得不得当，整堂课没有达到预期效果。 附送：2019秋湘教版科学四上2.4飞翔的精灵word教案教学目标科学探究1、能针对飞翔的动物提出问题并通过观察、实验、搜集资料等方法解决问题。2、通过对比观察，能发现鸽子、蜻蜓、蝙蝠等飞行动物翅膀的特点。3、能设计实验探究鸟类羽毛的奥秘，能搜集有关鸟类形态结构特点的资料证实它们更擅于空中飞翔。情感、态度、价值观1、体验自主求证过程中的乐趣，增强自信心。2、意识到证据充分才有说服力。科学知识1、知道翅膀是动物飞翔不可缺少的重要器官。2、知道羽毛是鸟类特有的，知道羽轴根是中空的，知道羽毛的功能和种类。3、认识到鸟类除翅膀外，还有许多适于空中飞翔的特点。教学准备1、鸽子（活体实物）、张开翅膀的蜻蜓和蝙蝠的标本、鸽子的羽毛和骨骼。2、学生研究羽毛所需的放大镜、剪刀等工具。教学过程一、教学导入前面，我们研究了水中游的，地上走的和跑的，今天一起来研究天上飞的。（板书：飞翔的精灵）讨论：什么动物可以称为“飞翔的精灵”？二、活动1-观察翅膀1、（出示鸽子、张开翅膀的蜻蜓和蝙蝠的标本。）观察鸽子、蜻蜓、蝙蝠翅膀，找出各自翅膀的特点，学生交流讨论。讨论交流后，教师小结：（1）鸽子翅膀：面积大，正羽形成结构繁密的平面，下面有密密麻麻的绒羽。（2）蜻蜓翅膀：狭长，膜质，前后翅长短相等，体表没有羽毛。（3）蝙蝠翅膀：由连前肢，后肢，尾部之间的皮膜构成的，体表也没有羽毛。2、阅读指南车信箱，了解羽毛的秘密。（1）羽毛是鸟类特有的，略有弹性和防水性，有护体、保温、飞翔等功能。羽毛通常分为正羽、绒羽和毛状羽（纤羽）三种。（2）羽根是空的，可以为鸟类减轻重量，增大强度。3、研究鸽子的羽毛学生设计实验研究自己感兴趣的羽毛问题。教师发放器材和羽毛，学生研究。汇报、交流后，教师小结。三、活动2-搜集鸟的适合飞行的形态特征的资料1、课前让学生搜集有关鸟类形态结构特点的资料。2、课堂上学生进行信息交流。3、教师在交流中适时出示鸽子骨骼和其他材料，补充、丰富学生的证据。4、鸟类适应飞翔的特点。（1）食量大而不经饿，消化能力强。（2）直肠短，粪便随时排出。（3）胸肌发达为振翅提供强大的动力。（4）胸肌