孩子学加减法前需掌握的五技能.doc

孩子学加减法的前需掌握的技能 从学会说话起，我就教给小容小韬数数字了，日常生活中，也经常拿数学题来“考”两人，比如买东西，“我给小容买一个，再给小韬买一个，那一共是买了几个呢?”“如果你们两人一人一根棒棒糖，那爸爸需要买几根呢?”等等。在这样的引导下，我以为简单的数学计算应该不成问题了，结果，生活是生活，把生活中的实物概念抽象成数字去表达，孩子们原来是需要重新适应的。 所以，当简单的1加1等于几，孩子们答不上来的时候，我就抓狂，平日里你们不是算的好好的么，现在转换成数学公式咋犯迷糊了?道理不是相通的吗? 数学是很抽象的东西，都是按规则或套用公式来计算或推理的。一个数学公式，并不是觉得它好就是对，不好就不对，这不同于食物，放在嘴里，一尝便知，也不同于物品，自己喜欢或不喜欢搭眼一看就明了。 小容小韬目前上幼儿园大班，这学期掌握的基本内容是十以内的加减法，两人不是天才，在幼儿园里只靠老师上课讲讲是不行的，为了赶上教学进度，不至于让孩子落后，回到家我不得不重新进行点拨。 记得小时候父亲教我加减法，是用火柴棍做道具的，那我没用火柴棍，直接用手指吧，十以内的加减法，十个手指刚刚够用。数学是很抽象，但却时时刻刻存在于生活中，用实物去引导，最后是慢慢进入数学复杂的抽象世界不失为一个好办法。 但是，教小孩子学数学并非一件易事，在我们成人看来如此简单的东西，在孩子那里，却变得艰难起来，让人无奈又心焦，但没有办法，只要父母有耐心，孩子明白了，熟能生巧是早晚的事。 下面来说下我教小容小韬数学题时孩子们需要掌握的几个知识点或需要注意的地方，做好以下功课，父母教起来可能更轻松一些。数数字要特别熟练 小容小韬早就会数数字了，两人甚至可以一直数到一百，但是当做加减法的时候，数数字却需要达到倒背如流的地步。不但如此，孩子们还要学会从中间开始往前数和往后数，比如5后面是几呀?前面是几呀?然后顺数下去。 关于这一点对于做加减法太重要了，可以培养孩子的抽象思维，比如4+3=，既然已经有4个手指了，可以不用数了，再继续往下数，就可以了是吗?一个手有五个手指孩子要明白 很早以前，小容小韬就知道一只手有五个手指，两岁左右的时候我还教他们儿歌就是不吃手指头，但是，孩子明白了，只是做为一种语言来理解的，如果把它放在数学里，那就要重新再认识一下了。认清每只手有五个手指，孩子们在计算的时候，可以不用再一根一根去数了，直接默认为5就可以了。小容小韬达到这一步，也是费了一些时间才适应的，以前的时候，总是要数一遍的。用手指表示数字几要非常熟练 手指可以表示1-10，孩子们对于如何用手指来表示这10个数字要非常熟练，基本上要做到说几就可以马上伸出手表示出来。 刚开始的时候，父母不妨有意识的先训练这一关，即父母来说数字，孩子们伸手表示，等熟练了再进行加减法运算。开始的时候，小容小韬是一根一根要数的，等反复练习多次固定下来以后，我说数字几，两人就可以伸出手马上表示出来了。 这还有一个好处，就是用固定的手指表达数字，如果慢慢熟练的话，连数都不用数而马上能感知到结果了。加减号孩子要识清 孩子都是粗心的，没人可以例外。小容小韬做加减法运算的时候，经常因为看错了加减号而算错，这时候大人要及时提醒，告诉孩子们，加是怎么回事?减是怎么回事? 孩子明白了，多次提醒后，再次犯错，我只一个眼神，还没说话，孩子就已经明白错在哪里了。数数字一定要认真准确 孩子们经常会有数错的情况，所以一定要告诉孩子，慢点数没关系，一定要数准，否则就是错误的。 反正就这十个手指，有时候做算术的时候，我就看着两人来回掰手指头，数来数去，想一想，我们孩子还真的太小了，连十以内的加减法都需要一点点掌握，没一点儿耐心还真不行。 十以内的加减法我们可以用实物或手指做演练，这实际上是一个从形象到抽象的一个过度和演变，让孩子们明白数的概念，在头脑中建立起数的印象。下半年，他们可能要学习20以内的加减法，如果再这样继续数下去的话，手指头肯定是不够用的了。 怎样才能不让孩子连脚趾头也要掰着去数呢?其实，十以内加减法的熟练程度就显得非常重要，一直能熟练到把手指的个数变化成数字的概念，就象8，它就是一个数字，放在那里是没有数量变化的，你数它或不数它，它就代表8，而不是一定要有8个手指去表