一年级下品德教案人有两件宝沪教版.doc

11、人有两件宝教学设计1教学目标（1）知道人有两件宝：双手和大脑；。（2）初步懂得只有手脑都能用才能创造幸福的生活。2教学内容第一课时完成教学目标（1） ，选择教材中的故事园进行教学。第二课时完成教学目标（2） ，选择教材中的七色光、小舞台和聪明豆进行教学。3教学重点、难点双手和大脑这两件宝一个也不能少。4。教学方式、方法和教学策略整堂课突出“体验性”，即创设体验情境，营造体验氛围。学生通过动口、动手、动脑，使他们在活动中体验，在体验中感悟。5教学准备（1）教师： 纸制花瓶、录象、剪刀、纸片、多媒体制作（2）学生：通过动手动脑制作出的物品。6教学过程设计第一课时活动一 做纸制花瓶，体会手脑并用的重要性1 出示纸制花瓶 最近我们学校举行了第五届少科院年会，展出了许多小朋友自己做的作品。看，我这儿有一只花瓶，这是我们学校少科院工艺研究所的大哥哥、大姐姐们做的，你们猜猜它是用什么做的？2 出示原材料 你们看，这只花瓶就是用这些纸浆和气球做成的，看了这些材料和这只美丽的花瓶，你有什么想法？3 动手试做 你们想不想也做做看呢？（分组试做）4 看录像 刚才我们都动手做了做，可是没能成功，让我们看看我校工艺研究所的大哥哥、大姐姐们是怎么做的。5 小结 从刚才的录像我们知道，原来做出一只美丽的花瓶，除了要动手以外，还要怎么样？对了，不仅要动手，还要动脑想。（板书：手脑图） 说明：结合学校科技特色，由纸制花瓶引入，激发学习兴趣，同时对于学生来讲，也是一种体验，感受到动手和动脑才能有创造。活动二续编故事1 辩论：那手和脑到底哪个重要呢？2 讲故事（前半段）3 请学生续编故事：他们两个可发愁了，你们能给他们出出主意吗？4 小结：你们看，他们也是这样做的（出示图3）结果怎么样？（出示图4）5 交流：现在你能说说手和脑，哪个重要？它们就是我们的两件宝。（板书：人有两件宝）说明：让学生辩一辩，手和脑哪个重要，学生就会根据他们已有的经验加以阐述观点，在他们袒露心迹后，老师不急于表态，让他们来看看听听故事，为故事中的主人公献计策，在这一思维的过程中，让学生自己来评论观点的正确与否。第二课时活动一 七色光1 品尝小番茄：你们真聪明帮他们解决了难题，那奖励你们一下吧，现在请你们吃好吃的。2 介绍：你们吃的是什么？其实，小番茄原来生长在国外，中国的气候条件不适合它们的生长，所以我们吃不到。农科院的叔叔阿姨们动脑筋设计出了叫暖房的地方，并在那里动手培植，使我们能品尝到它的美味。3 提问：让我们想一想，双手和大脑配合还能做些什么事？（1） 讨论（2） 交流 说明：让学生品一品，悟一悟，再让他们通过交流来体验感受手脑并用可以创造幸福生活，在这一活动把空间放给了学生，他们充分地活动，在主动地建构知识。 4 讨论：有人说科学工作者只要动脑就行了，清洁工人只要动手就行了，你说呢？活动二 共编儿歌1 过渡：从刚才的讨论交流中，我们懂得了要动手动脑，现在我们把这个道理一起来编成儿歌，好吗？我编前半句，你们编后半句，看谁接得好。2 板书： 人有两件宝，双手和大脑， 用脑不用手，想到做不到， 用手不用脑，事情办不好， 手脑都能用，才能有创造。活动三 动手做1 试一试：下面就让我们用双手和大脑来试着变个小魔术，看谁能把你们手中的纸变长，但是，你们只能用剪刀。2 学生动手做3 交流后小结：你们先通过聪明的大脑想办法，然后用你们灵巧的双手配合着大脑的想法，把纸变长了，真了不起。做任何事情，手脑并用，