语文人教版八年级下册《春酒》导学案.doc

春酒导学案一教学目标：1、了解故事内容。2、读懂人物形象。3、理解作者情感。4、形成自己独特的内心感受。二教学重点、难点：1、分析人物形象。2. 赏析细节描写对刻画人物的作用。一导入新课乡色酒 舒兰 三十年前 你从柳树梢头望我 我正年少 乡色也好 你圆 人也圆 三十年后 我从椰树梢头望你 你是一杯乡色酒 你满 乡愁也满1、齐读，你读出了什么？2、 明确文体：散文。3、明确教学目标：(1)了解故事内容。(2)读懂人物形象。(3)理解作者情感。(4)独特的内心感受。二、自主先学，了解内容。1、自由朗读课文，了解文章内容。（1）文中的春酒是什么样的？_（2） 文章的线索：_（3）文章围绕春酒写了哪些事？_三、合作助学，读懂人物形象：1、作者念念不忘的只是这杯春酒吗？咱们来看看作者分别写了家乡的哪些人物？_2、品读细节，读懂人物形象。（小组讨论）示范：“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。”从这个细节中我看到了一个热情好客、乐于助人的阿标叔。1、母亲（第1、2、3小组讨论）（关注其中几处细节，感受春酒中“我”童年最纯真的快乐。）（1）“但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。”从中突出了母亲的_。 （2）“母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点喜气。”从中突出了_。（3）“不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。”从中看出了母亲的_。对待我呢？（4）她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补。”从这中可以看出一个_的母亲。这一句属于细节中的什么描写？你的母亲不想让你喝酒会怎么说？_（5）“我喝完酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒”。 这一句属于细节中的什么描写？_2、“我”（第4、5、6小组讨论）（1）我是一个怎样的孩子呢？请用两个字表达一下。_细节描写是常用的一种描写方法，也是中考常考的一个考点，作用有：塑造人物形象，推动情节发展，创造典型环境，烘托人物心情等，可增强文章的真实性和艺术感染力，深化文章主题。示范: “我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”“靠、点、舔”这些都是小孩子特有的动作，寥寥几笔，一个活泼可爱的小女孩立刻在纸上活动起来。语言虽然质朴简练，但字里行间充满了浓郁的人情味，让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。其实我没等她说完，舔了多少个指甲缝的“八宝酒”了。_“母亲给我小杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！”_是母亲的代表肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。_3、花匠阿标叔，乡邻（第7、8、9小组讨论）乡邻：（1）“所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是我请你吃十二碟。”（2）“席散时，会给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。”（3）“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”小结：表现了乡亲们的_。4. 理解作者情感。请用“这是一杯_的春酒，来说一句话，表达对文中的春酒，民风，人情的赞美之情。如：这是一杯热情的春酒，家家户户轮流的邀请喝。5、走进琦君。找不到真正的家醅了，因为她已是“独在异乡为异客”了12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州她说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了”2006年6月7日凌晨，这位梦童年事、写故园情的老人永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡呵是啊，树高千丈，叶落归根故乡是漂泊海外的游子心中的根呐请大家带着这份对故乡刻骨铭心的深情和淡淡的感伤，齐读结尾6.故乡是远离故乡的人都会产生的一种思绪，余光中的乡愁影响极广，一起欣赏。余光中乡愁四、检测促学。1.阅读全文后，你所理解的本文主旨是_。（用一个词语概括）（1分）2.品味句子“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”说说该细节描写有何妙处？（3分） _ 3.本文中的“母亲”是一个怎样的形象？请结合文章概括作答。（2分） _ 4.俗话说：“一方水养一方人。”各地都有不同的风土人情，古今不少诗人把一些节日写到诗中。请把下列诗中描写的节日写在后面相应的横线上。(3分）(1)千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 - (2)但愿人长久，千里共婵娟。 (3)遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 答案：1思乡（1分）2这看似简单的几笔描写，尤其是几个动词的使用，（1分）生动传神地让读者强烈地感受到小姑娘