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文档简介
义务教育课程标准苏教版语文三年级下册荷花导学案【学习目标】1、能让学生正确流利,有感情地朗读课文,背诵课文;理解由生字组成的词语。2、通过具体的语言文字感受文章准确、生动的表达,养成积累语言的良好习惯;3、提高学生的想象能力和语言表达能力,能让学生欣赏荷花的美丽,体会大自然的神奇美妙,激发对大自然的热爱之情。一、预习内容(一)读课文,把课文读通读顺。1、自由朗读课文,读准字音,把文章读通顺。画出不懂的词语,联系上下文或借助工具书了解它们的意思,仍然不懂的请做上记号。2、课文主要写了什么内容?3、给课文分段,概括段落大意。荷花到底有多美,美在哪里?(二)我会读。挨挨挤挤 翩翩起舞 莲蓬 饱胀 仿佛 破裂 展开 露出(3) 我会造句。仿佛: 有的有的有的: (四)在这篇课文的预习过程中,你还有哪些收获或者是质疑的地方,请写在下面: 2、 探究学习(一)小组合作探1、课文中的“我”是怎样看荷花的?用自己喜欢的方式读课文,边读边想,然后再组内交流。2、 小组内探讨:品读下面的句子,体会作者当时的心情。 (1)白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 (2)有的才展开两三片花瓣。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似得。 你还看到了哪些姿态的荷花呢?请你也用“有的有的有的”来介绍你看到的荷花。 (3)我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。(二)深入探究 1、小组合作学习:如果你也变成了一朵荷花,想象一下,会有哪些小动物来告诉你什么?充分发挥自己的想象,说一说,演一演。 2、你还知道哪些关于荷花的信息?将你搜集的信息整理一下,与同学交流。(三)精讲点拨,升华认识1、你眼中的荷花是什么样子的,你想用怎样的语言来赞美荷花?想一想,写一写。2、阅读关于荷花的诗句或文章,如朱自清的荷塘月色、杨万里的晓出净慈寺送林子方,读后谈谈自己的感想。三、当堂检测 (一)语音间(看拼音写词语,要写得正确、美观)W do yun pn p li i i j j ( ) ( ) ( ) ( ) Ho mng b l bo zhng hu g duo ( ) ( ) ( ) ( ) (2) 词语吧 裳( ) 稻( ) 蜻( ) 蜓( ) 常( ) 蹈( ) 晴( ) 挺( ) (三)用直线把下列词语适当搭配起来。白色的 莲蓬 优美的 衣裳碧绿的 荷花 雪白的 花骨朵嫩黄的 荷叶 饱胀的 舞蹈 (四)课文屋1、 刚开的荷花是( )。2、 全开的荷花是( )。 3、将要开的荷花是( )。 4、这么多的荷花,一朵有一朵的( )。看看这一朵,( );看看那一朵,( )。如果把眼前的这一池荷花看作( ),那画家的( )可( )。这画家指( ),表达了对美妙神奇的( )的赞叹。 (五)展开想象的翅膀(先填空,然后再想象仿写。) 风过了,我_,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我_。小鱼在脚下游过,告诉我_ 请你展开想象,想一想,谁还会过来告诉我什么? (1)_,告诉我_。 (2)_,告诉我_。 (3)_,告诉
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