箫教学设计.doc

箫【教材简说】 箫是人民音乐出版社出版的义务教育二年级第四册的内容。本册教材的特点主要是注重儿童的情感体验和以人文为主题。音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。【设计理念】 首先是对学生的兴趣培养。兴趣是激发学生学习音乐积极性和提高学习效率的法宝，对于二年级学生来说，是否对所学的内容具有浓厚的兴趣，是能否达到理想的教学效果的因素，因此，我在教学本课时，采用了猜乐器，穿插游戏等来激发学生学习音乐的兴趣。其次，注重儿童良好聆听音乐的习惯。我们都知道，人们对音乐的了解，都是从耳朵开始的，所以，培养学生良好的聆听音乐的习惯，对学生开启音乐之门是至关重要的，在聆听箫时，我采用让学生先听歌词，然后再让学生把听到的歌词用动作表演出来。学会后，带着这成功的喜悦为歌曲加入新鲜元素，激发学生的学习兴趣，再让学生感受抒情、愉快的歌声感受后唱，让学生有感情的演唱，感受到歌曲亲切的、活泼的、好听的旋律情境，激发了学生创编歌曲的兴趣。如果他们持续这种兴趣来学习，那么，学习变为一种主观需要，学习将变为一件快乐的事情。【教学目标】 1.认识我国的民族乐器箫。2.自信、有感情的演唱歌曲箫。 3.分小组自由选择（舒缓、欢快、编动作，创编歌词）自由表演歌曲。【教学重难点】 自信、有感情的演唱歌曲。 【教学准备】 钢琴、箫、多媒体、打击乐器。【教学时间】一课时 【教学过程】 教学环节师 生 活 动设计意图一、师生问好1 2 3 4 | 5 - | 1 5. |同学 们你 好 你 好 1 5. | 5 4 3 2 | 1 -|你 好 （）老师你 好常规教学二、共同律动学生跟着老师随音乐律动。（伴奏：爵士音乐）在律动的同时， 让学生感受爵士音乐，使课堂的音乐元素多元化。三、乐器导入1.猜乐器（课件出示：三角铁响板）2.出示乐器萧3.吹奏歌曲箫的旋律。用箫引箫，即让学生认识了民族乐器箫，实物也增加了学生的好奇感。为后面充满兴趣的学习歌曲做好铺垫。四、学唱歌曲（一）初学1.听音乐记歌词。 2.跟着音乐加动作。3.试用“lu” 来唱一下这首歌的旋律。4.找前五句的规律 5.音符接龙游戏。6.学唱前五句旋律。1）大家再找找规律，看看这两句有什么不同之处。2）第一句他是“小宝宝吁嘀吁嘀学会了”，只是吹响，第二次“小宝宝吁嘀吁嘀学会了”就有难度了，他“了”里面就有内容了。3）学唱后两句。4）老师范唱，同学们看歌词有没有不认识的字。5）和老师进行歌词接龙游戏。6）完整地唱歌曲。（二）加叹词引导学生庆祝学会歌后的心情，并加上动作。（三）感受不同旋律1.用舒缓的旋律弹奏，让学生发散思维看想到了什么。并把这种情绪带到歌中。2.用欢快的旋律弹奏，让学生发散思维看想到了什么。并把这种情绪带到歌中。（四）演唱比赛与原二年级三班的田正阳同学作比较，处理歌曲。（老师录好田正阳唱歌）1.生找区别，处理歌曲。2.跟琴声的强弱，唱歌曲。让学生完整的感受音乐。让学生感受遇到困难时的困惑，和成功后的喜悦。在老师唱的同时，让学生找相同旋律，来降低学习难度。音符接龙游戏为学生三年级学习歌谱打好基础。老师用形象的描述来简化歌曲，突破难点。让学生在玩中学会歌词。发挥学生的主动性，提高学生的学习兴趣。把这首歌曲用抒情和欢快的旋律弹奏，让学生进行无限制的遐想。抓住学生好胜的心理，努力演唱好歌曲。培养学生良好的唱歌习惯，和唱歌方法。五、创编歌词1.聆听流行唱法的箫找出歌词的不同地方。2.学生自由创编歌词。3.大家一起唱创编过的歌词。增强学生之间的合作意识。同时有助于提高学生审美鉴赏能力和创造能力。六、自由表演1.小结今天表现歌曲的四种方式（舒缓、欢快