五年级下册科学教案斜面9青岛版六年制.docx

斜面教学设计一教学目标：过程与方法：1.能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。2.能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。知识与技能：1.知道斜面是简单机械，了解斜面的基本组成。2.知道斜面坡度大小与拉力变化的规律。3.知道斜面的变形螺旋及其作用。4.了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。情感、态度与价值观：1.对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学。2.体验到亲历科学探究过程的乐趣。3.关注身边的简单机械的应用。二教学重难点：1.引导学生“探究斜坡坡度大小与拉力关系”，这是本课教学的重点；2.引导学生认识斜面的变形螺旋，这是本课教学的难点。三教学准备：演示实验器材：测力计、钩码、木板、螺丝钉、三角形纸片、多媒体课件等。分组实验器材：测力计、钩码、木板、剪刀、纸片。四、教学过程：一、创设情景，揭示研究主题1实景引入：同学们，要想把小车运上台阶，可以怎样做？2学生交流解决方法。（可以用木板铺成斜坡）3哪一种方法更好？为什么？（省力、方便）4介绍斜坡，揭示斜面。二、动手实践，探究斜面省力作用1学生自己动手搭建斜面。2用线条画出搭建的斜面，并让一生板画。3认识斜面的构造4提出问题：运用斜面这样搬运重物真的能省力吗？你有办法证明吗？5学生制定实验方案。6交流实验方案7学生实验8小组汇报实验数据9交流发现：使用斜面能省力、各组斜面省力不一样。三、实验探究，发现斜面省力规律1发现新问题：大家通过刚才的研究除了发现：斜面有省力的作用，你们还发现了什么？师：根据你的判断，认为哪个可能性最大？（斜坡的坡度）师：下面我们就来研究斜面坡度大小是否对小车拉力有影响。2组织学生小组交流研究新问题：在实验中，我们要改变什么条件？（斜面的坡度）（教师出示木块和木板）就用木块和木板，你能搭出几种坡度不同的斜面？在实验中，什么条件一定要相同？（被拉升的物体、斜面长度）为了让我们的研究更加科学，操作更加精确，实验的时候还要注意些什么呢？ （老师在这里要引导学生在这里认识到在做实验的时候，动手实验很重要，但观察、记录也同等重要，逐步培养学生小组合作探究能力。）3实验要求： (注意分工合作、记录数据、分析研讨）（1）一个实验员按顺序搭建不同的斜坡。（2）另一个实验员准确测出小车上坡所需的拉力。（3）记录员仔细做好记录。（4）实验结束后，请及时整理好实验器材。（5）组长组织分析数据，准备汇报实验结论。4学生分组开展课内探究实践活动。（教师巡视，提示定时记录，填写记录表。）5组织汇报，交流并分析实验数据。你从这些数据中发现了什么？6汇报实验结果：每次的实验结果是怎样的？你的实验结果说明了什么？什么样的斜面更省力（学生课内汇报各组的实验数据，分析实验数据，得出实验结果。）小结：斜面坡度越小越省力，坡度越大越费力。 四、拓展应用，结合生活实践1斜面在生活中的应用（1）引桥（2）斧头、凿子（3）立交桥（4）比较陡的楼梯（5）开瓶器2出示斜面应用图片：老师也带来了一些斜面和螺旋，你能找到，并指出来吗？并说说它的作用。（1）认识变形的斜面（2）出示螺钉，做螺丝钉的模型小结：螺旋是