部编版九下课外诗词赏析(一).doc

定风波赏析1、对这首词中语句的解说，不正确的一项是 （ ）（3分）A. “莫听”二字主观色彩强烈，有外物不值得放在心上的意思。B. “何妨吟啸且徐行”一句显示出作者雨中前行的洒脱和从容。C. “吹酒醒”三字间接交代作者是在带有醉意的状态下出游的。D、“山头斜照却相迎”是说傍晚西斜的太阳已出现，这与“夕阳无限好，只是近黄昏”所传达的情感相似。2、对这首词的赏析，不恰当的一项是 （3分）A上片写在风雨中行走而无畏，可见作者乐观的人生态度。B下片写斜照相迎，突显了作者渴望重返政坛的勃勃雄心。C“风雨”语意双关，既指自然界风雨，也指人生中的坎坷。D全词即景生情，写眼前景，寓心中事，谈自己的人生感悟3、（1）“山头斜照却相迎”句中运用了哪种修辞手法，试简析其表达效果。（3分）（1）拟人。（1分）把斜阳当作人来写，表现了词人经历风雨之后，感受到斜阳给他带来的雨后无限喜悦之情。（2分）（2）词尾“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”。词人借此要表达怎样的人生感悟？又能够体现出词人怎样的性格特征？（4分） 感悟：自然界如此，人生亦如此。一切的风雨都会过去，经过暴风骤雨的洗礼，得到的常常是轻松与平静。（2分）性格：表现出了词人胸怀旷达、性格开朗、积极乐观的性格。（3）你如何理解“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”两句？在作者眼中，风雨交加也好，晴天丽日也好，都是没有什么差别的。结合作者当时的政治处境来看，他显然是用来比喻自己的生活遭遇和人生态度。4、这首词中，词人是一个怎样的形象？请结合词句简要回答。（4分）词人是一个吟啸徐行、拄着竹杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的形象。5、有人评价此词是“于简朴中见深意”，请联系全词，谈谈你对这句话的理解。（4分）词中记叙了途中遇雨的生活小事，描写了“春风”“山头斜照”等雨后天晴的平常自然之景，但在这些简朴的描述中却表现了无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都将成为过去的人生哲理。6、古今不同读者对这首词的理解各异，有人认为这首词是“旷达人语”，也有人认为这首词是“归隐人语”。谈谈你对此的理解。（4分）（示例一）风雨不定，依然“吟啸”与“徐行”；暂失鞍马，内心依然轻松；纵然是“蓑衣烟雨”，也可了此一生；在作者眼中，春风、朝阳终会有，风雨阴晴以及一切的如意不如意总会“归去”由此可见这首词确是“旷达人语”。（示例二）隐居山林，“吟啸”“徐行”；视竹杖草鞋胜过鞍马品级；情愿蓑衣独钓，了此一生；在作者眼中，“归去”的生活中无所谓风雨阴晴由此可见这首词确是“归隐人语”。（本题3分，能结合作品自圆其说即可给分。若认为“旷达人语”与“归隐人语”二者皆有，只要言之成理亦可。）7、这首词，写眼前景，寓心中事，谈人生哲理。请结合词的上片，作简要赏析。并说说哪些词语表现了作者豁达的胸襟？ 首句“莫听穿林打叶声”，只“莫听”二字便写出性情，穿林打叶声，既是眼前实景，又何尝不是作者在官场多遭打击的写照，“何妨”句是前一句的自然延伸，徐行又吟啸，增加了挑战色彩，“谁怕”就更见出作者坦荡胸怀。“一蓑烟雨任平生”，既豁达，又无奈。人生遭遇挫折，像遭遇风雨一样自然，不必害怕，顺其自然，“山头斜照”自有到来之时。 莫听、何妨、谁怕、任平生。 8、本词是苏轼谪居黄州时所作，作者在这首词中表现了什麽人生态度？ 答案：作者在这首词中表现了面对人生苦难之时，无喜无悲、荣辱皆忘、旷达超脱的人生态度。 作者在词中又是如何表现这种人生态度的？ 词人写眼前景寓心中情；因自然现象，谈人生哲理；同时还采用一语双关的手法，词中的“风雨”既指自然界的风雨也暗指政治风雨和人生险途。全词将深邃的人生哲理寓于日常生活小景中，令人领略不尽。上片连续用了“莫听”“何妨”“谁怕”“任”等词语，表达了词人什么感情? 答案：上片连续用了“莫听”“何妨”“谁怕”“任”等词语，写出了苏轼面对自然风雨时的从容的心理感受，也写出了他面对人生风雨时的旷达和乐观，进而言之，这便是面对苦难时一种可贵的超脱精神。9、能表达本词主旨的诗句是_ (2分)10、“山头斜照却相迎”中的“相迎”运用了修辞手法，请你分析其表达效果。(2分)这句诗运用了拟人的修辞手法。“相迎”一词，表现出诗人经过风雨之后，感受到夕阳斜照给他带来的雨后清新的喜悦(大意相同即可)(2分) 临江仙夜登小阁，忆洛中旧游赏析1、下面对本诗内容赏析错误的一项是（ ） （2分）A.上片用“忆”字开篇，直接了当把往事展开来。B.词的上片构建一幅富有空间感的恬静、清婉、奇丽的画面，将词人那种充满闲情雅兴的生活情景真实地反映了出来。C.下片第一句中，词人直截了当地点明了自己坎坷的命运与国破家亡密不可分。D.“古今多少事，渔唱起三更。”把国家兴亡和人生的感慨都托之于渔唱，进一步表达作者内心寂寞悲凉的心情。2、对诗句赏析不正确的一项是（ ） A.这首词的上片忆旧，下片感怀，怀古伤今的主题十分明确，且结构清晰。B.词人以黯淡低沉的笔调，回忆了过去与朋友们在一起的生活。C.词人忆午桥夜饮的情景时运用了以静衬动的手法，描写桥上欢歌笑语，桥下一片宁静的景象。D.这首词运用对比衬托的手法，通过回忆在洛阳的游乐来抒发作者对国家沦陷的悲痛和漂泊四方的寂寞。3、“杏花疏影里，吹笛到天明”运用了什么表现手法?请结合词句内容简要分析。(4分)答案：运用了动静结合（或借景抒情）的手法。借杏花疏影、景色幽香的静景和伴着清韵悠远的笛声欢歌到天明的动景，描写了作者当年在良辰美景中与朋友一起借着酒兴尽情戏闹的游乐情形，表达对美好事物的怀念之情。4、全词围绕“闲”的心绪，作者发出了怎样的感慨?(4分)答案：从洛阳旧游到如今偏寓江南之“闲”，感慨国事的盛衰兴亡;从昔日与英豪交往到如今此身独在之“闲”，感慨个人知交零落;从二十多年的转瞬即逝到夜登小阁之“闲”，感慨时光飞逝而功业无成。(答对其中两点即给4分，答题意思对即可)。5、 （1）请描绘“长沟流月去无声”的景象。（2分）（月光照着桥下的流水，长长的流水静静地流去。（2）“二十余年如一梦”，词人感慨 ；“闲登小阁看新睛”，词人感慨 ；“渔唱起三更”，词人感慨 。（4分）（2）时光飞逝（盛衰兴亡） 豪英零落 功业无成（壮志难酬）。（答对一个空2分，二个3分，三个4分）6、（1）请赏析这首词的思路。（4分）解析：上阙以“忆”字领起，展扩题中的“忆洛中旧游”之意（“点题”亦可），回忆当年豪酣欢乐的生活画面；下阙折回现实叙“夜登小阁”所见所闻，抒发二十多年国情人事剧变沧桑之感。（2）试分析下阙中作者表达的思想感情。（4分）解析：下阙“二十余年”两句，表达了作者经国家及自身沧桑变化之沉郁伤感；（2分）“闲登小阁”三句写雨后新晴时的月色及渔唱樵歌，“古今多少事”两句将沉重悲愤的情感转化为洞达世事淡看烟云的旷达之情。（2分）（每点情感与分析各1分）7、这首词的上片主要运用了什么手法？描绘出“旧游”中怎样的美好情景？请作简要分析。 参考答案：上片写了回忆中的“旧游”，用了动静结合的手法；（2）借月色迷蒙、疏影斑驳、流水无声和豪英坐饮、笛声阵阵来构成一幅人与景、情与境相谐和的优美游乐图。8、 这首词表达了词人复杂微妙的感情，请加以概括。（至少两点）对美好事物的怀念之情对时光飞逝、功业未成的感慨之情对二十多年颠沛流离、知交零落的感慨之情感慨古今兴衰变幻，自我排解的旷达之情。太常引建康中秋夜为吕叔潜赋赏析1. “把酒问姮娥：被白发欺人奈何！”表达了作者怎样的情怀？请简要概括。 此句通过描写自己的行和言，表达了作者因岁月流逝、功业无成而生的愁思与抑郁，更表达了作者怀才不遇、壮志难酬的悲愤与痛苦。2. “斫去桂婆娑，人道是清光更多。”运用了怎样的表现手法？请简要赏析。 运用了想象，象征（或比喻，托物言志）的手法。作者幻想飞入月宫，砍去枝叶婆娑的桂树，洒向人间的月光更多；形象、委婉地表达了作者要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报国理想和坚定信念。3、 词中有对“白发欺人”的感叹，有“俯瞰山河”“斫去桂树”的宏愿，请对其寓意作简要分析。 作者感叹“白发欺人”，是抒发壮志未酬的忧 伤；俯看山河，表达了对故国家园的萦念；砍去桂树，寓有铲除一切黑暗势力的宏愿。4、 作者在这首词中运用了比喻的修辞手法，展开了奇妙的想象。请作具体简要的分析。 作者运用浪漫主义的创作手法，在诗中展开了奇妙的想像：以金波四射的转轮 比月之圆（1分），以重新磨光的飞镜喻月之新 （ 1分），更想到了举杯邀嫦娥，向她求救如何对付白发的欺侮（1分），还想到了乘风直上万里长空，俯看大好河山（1分），再飞奔月宫，砍去婆娑的桂树，让清光洒满人间（1分）。（比喻和想像各举两例，每个1分。）5、 作者是如何通过浪漫主义手法抒写自己的情感的?请结合全词简要赏析。上片中作者在中秋之夜对月抒怀，自然地想到与月有关的神话传说中的嫦娥，并大胆地对月发问，表达了内心的愤懑愁思，展示了一个有抱负、有才干而不被重 用的英雄的内心矛盾；下片作者大胆想像，利用一个神话传说，更直接、强烈地表现了词人的现实理想和为实现理想的坚强意志。(这首词是作者在自己力主抗金、反对妥协投降的主张得不到采纳，自己又得不到重用的情况下写的。词人巧妙地运用神话传说以寄托自己的理想和情怀。词中的“桂婆娑”应该指南宋朝廷内外的投降势力，也包括金人的势力)6、表现词人扫荡黑暗，把光明带给人间的决心和抱负的句子是 。 7、词人把酒问月，描写词人对时光流逝的感慨和抒发功业未成愁绪的句子 。浣溪沙（身向云山那畔行）赏析1、 简要赏析“一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城”。晚烟一抹，袅然升起，飘荡于天际，营垒荒凉而萧瑟；时至黄昏，落日半斜，没于旗杆，而关城依旧。以简练之笔勾勒了一幅充满萧索之气的战地风光侧面。“晚烟”“荒戍累”“旧关城”给人以暮色暗淡与荒凉、残破之感。“一”“半”这两个量词，实际上展示了与丰富、繁多完全