语文人教版三年级下册《果园机器人》.docx

果园机器人教学设计教学目标知识目标：正确流利地朗读课文，了解果园机器人的基本情况。能力目标：培养学生独立阅读，预习，自学能力。情感目标：激发学生对机器人世界和科技的兴趣。学情分析 这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。 文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。教学重点：让学生“了解果园机器人的基本情况和有趣”为本课时的教学重点。教学难点：这是一篇自读课文，因此 “培养学生独立阅读能力，预习能力，自学能力”确定为本课时的教学难点。教学过程教学过程：一、谈话引入新课1、同学们，你们见过机器人吗？（课件播放几种机器人图片。）2、谁来说说你看到了什么？3、那你们知道是谁指挥这些机器人工作的吗？据老师了解这些机器人都是由电脑指挥工作的。机器人是自动执行工作的机器装置，它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，它的任务是协助或取代人类的工作。今天我们再去认识一些在果园里的机器人。（板书课题）4、一起读一读课题二、借助阅读提示明确阅读目标1、古人说“书读百遍，其义自见。”就让我们带着这些问题去学习课文。2、请同学们打开课本，翻到99页，请观察课题，课题前有一个什么符号？（*），这代表这是一篇略读课文，我们在读这类课文之前，不妨先来看看阅读提示。（课件出示）3、好，那接下来就让我们带着这两个问题自己去读一读课文，看看课文中哪些句子告诉我们果园机器人是怎样的，哪些句子让你觉得很有趣，边读边把这些句子用横线划出来。三、交流机器人的本领1、（引读第一自然段）A、果农们又高兴又发愁，为什么？B、想到了什么办法？（让机器人来帮忙）2、同学们，果园机器人又有哪些本领？A、找到的句子并汇报：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。B、哪些词告诉我们机器人很能干？把机器人的这三种本领分别用一个表示动作的词概括出来了。除了三个动词，还有吗？生汇报3、来，让我们一起来读一读。（齐读）四、遇问题，解问题1、这些机器人真能干，有了这些好帮手， 果农们就省心多了，可派这些机器人去摘果子后，发愁的事又来了。到底是什么事呢？让我们好好读读第三五自然段。 看看他们遇到了哪些麻烦?又是怎么解决的呢？2、汇报，理清问题谁来按顺序说说果农们遇到了哪些麻烦？3、解决问题让机器人来帮忙，竟会有这么多的麻烦，怎么办呢？科学家又作了怎样的设想和研究？（生找出文中相关句子并班上交流）4.感悟机器人的神奇。吃进去的水果竟然能变成电，真是太神奇了，让我们一起来读读第四段，读出这种机器人的神奇。（齐读）5、同学们，现在果农们还发愁吗？（只要坐在办公室里指挥它们就行了）同学们，课文读到这，你想说什么呢？（果园机器人真是能干/真有趣/科学家真聪明）五.交流机器人有趣的地方1、课文中机器人非常有趣，你能找到哪些句子写出了它们的有趣吗？2、学生汇报，老师总结。六、拓展练笔1、展开想象的翅膀，想想假如你是科学家，你想发明一