四年级下数学教案用字母表示数10冀教版.docx

用字母表示数教学目标：知识技能目标：借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性。在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流。过程方法目标：在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。培养学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法。情感态度目标：学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。在合作学习及相互交流中，培养学生的团结协作的精神。教学重难点：教学重点：学会用一个含有字母的式子表示数，或表示两个数量之间的简单关系。教学难点：在具体情境中，理解未知数可以用字母表示，并经历相应的探究过程。教学过程：（一）、创设情境，儿歌欣赏同学们都喜欢儿歌吧，请看大屏幕：“1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿；2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿；3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿”让学生接着说。提问：这里讲述了什么？再往下说能说完吗？那怎么办？老师有一个好办法，你想不想知道？引出：如果用n表示青蛙的只数，那么n只青蛙多少张嘴呢？（学生自由说）所以我们可以说“n只青蛙 n 张嘴。”这样说起来也就简单多了。这节课，老师要和大家一起学习用字母表示数。（板书课题）用学生喜欢的儿歌导入，通过多媒体动态呈现，生动的池中青蛙的画面，配以欢快的音乐，抓住了学生的好奇心，激发学生学习的兴趣，（点击图）。在此，用学生喜欢的游戏作为知识的落脚点，将已有的生活经验与符号意识作了整合。顺利地过渡到新授环节。（二）师生互动，探究新知 活动一：穿越时空猜年龄。提示：老师比小华大24岁。小华1岁时，老师多大？小华2岁，老师 岁？让学生推算在不同年龄阶段时，老师的岁数是多少岁？并说说是怎样算的。 例如：1+24=25（岁）2+24=26（岁） 3+24=27（岁） 11+24=35（岁）引导：能否用一个式子概括出同学们的所有算式？提示：如果你们的年龄为a岁，那么老师的年龄是多少岁呢？a+24 归纳：在这种含有字母的式子中a表示同学们的岁数，24是老师比同学们大的岁数，所以a+24表示老师的岁数是a+24岁，同时还可以表示老师比同学们大24岁这个数量关系。拓展：老师比同学们大24岁，当老师b岁时，请你用含有字母的式子表示自己的岁数。b-24活动二：小小采购员，采用动画设计小花买一盒彩笔6元，买4盒需要 4 6 元，买a盒需要6a元，也可简写为6a元。用数学的能力与图文并茂的多媒体技术的整合，让学生在轻松愉悦的氛围中学会用符号语言表述交流，深刻体会到数学与实际生活的密切联系。 （三） 回归生活，拓展应用。 1. 小明家每月用水a吨，小强家每月比他家少用2吨，小强家每月用水 吨。2.一盒水果糖m元，一盒奶糖n元，各买一盒需 元，如果买1盒水果糖和3盒奶糖共需 元。此时，学生借助多媒体经历了抽象概括的认识过程，在这一过程中，学生的抽象概括能力与符号化的数学思想得到整合。 注意啦： 学生体会到了用字母表示数的必要性后，那用字母表示数的规则是什么呢？ （1）.数字与字母相乘，数字要写在字母的前面 （2）.字母与字母相乘或字母与数字相乘，乘号记作小圆点，也可省略不写，如：mxn写作m.n 或 mn(3).“1”和字母相乘，通常“1”省略不写（4）.数字之间的乘号不能省略，数字和字母、字母和字母之间的的乘号才能省略，其他的运算符号都不能省略。这是本课的重要环节。我让学生先自学再交流，并逐一显示用字母表示数的规则。为了帮助个别抓不住重点的学生，我利用多媒体演示时的闪动、变色等手法（点击图）加深了学生的印象，突破了难点。这里将学生的自学能力与符号语言表达方法有机的整合在一起。 3. 再续游戏：你能用一句话结束 这首儿歌吗？1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿；2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿； 3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿；n只青蛙 张嘴， 只眼睛 条腿。小结：这里的字母n是什么意思呢？它表示青蛙只数。它不仅表示了数，而且表示了青蛙的只数n与它的嘴的数目n,眼睛的数目2n，以及腿的数目4n之间的数量关系。生动的池中青蛙的画面，配以欢快的音乐，将活动推入了又一个高潮（点击图）。熟悉的旋律，为学生提供了一个良好的思维空间,使活动既有趣味性又有思考性。用数学的能力与图文并茂的多媒体技术的整合，让学生在轻松愉悦的氛围中学会用符号语言表述交流，深刻体会到数学与实际生活的密切联系。（四）：总结评价，格言共勉。同学们，你们想成功吗？今天老师告诉你们一个秘诀：伟大的科学家爱因斯坦的成功秘诀A=X+Y+Z 代表成功，代表艰苦的劳动，代表正确的方法，代表少说空话。意思是：成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。如果我们也这样做，大家说能不能成功？现在我们知道字母不但可以表示数，还可以表示很多事物，所以学习用字母表示数是非常必要的。把数学知识和德育渗透相整合，也培养了学生正确的人生观和价值观。通过总