二年级 下册 11 我有许多小问号.doc

二年级 下册 11 我有许多小问号城南小学 张少新【教材分析】:我有许多小问号是义务教育实验教科书二年级品德与生活下册第三单元的第四篇课文。课文以“小问号”为题，通过“小问号在身边”、“方便防雨书包的故事”、“荧光灯的发明”、“我的问题与探究设计”等活动环节，以来源于儿童生活的事例为基础，引导儿童爱动脑筋，掌握初步的探究问题的方法，启蒙创新意识。本课主要体现课程标准“有好奇心，喜欢提问”、“学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动”等内容。【学情分析】：本册第3单元“身边的学问”着重于学生热爱自然、热爱科学的情感与态度的培养，也是展示学生探究能力的大汇演。通过前面有趣的名字、废旧物品的妙用、气象小天使这三篇课文的学习，学生的观察能力、动手和探究能力已得到初步的培养，学生有探究生活中的问题的兴趣，热爱科学，学会健康、安全地生活，也养成了保护环境、爱惜资源的习惯。【设计思路】： 本课意图在本单元前面三课的基础上，从“问”出发，进一步引导孩子了解探索、创造、发明的过程与方法。正如课文中引用的一句名言：发明千千万，起点是一问，疑问是一切发明创造的大门。因此，设计了“观察实验，激趣引题善于思考，大胆发问故事启迪，解决疑问快乐体验，探究疑问情感升华，总结乐问课后实践，拓展延伸”六个教学环节，力图让学生轻松感受和体验，在趣味盎然的课堂氛围中，增长知识、培养能力、激发学生勤思乐问的情趣，引导尝试解决问题的过程与方法，引导学生爱科学，爱读科普书籍。活动方式以观察、比较、小实验等为主。【活动目标】： 1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。2、引导儿童乐于探究，了解生活中的自然现象和有关科学常识。3、引导儿童爱科学，爱读科学书籍。【活动重难点】：激发儿童勤思乐问，并体验探究的乐趣，了解可以用多种方法解决问题。【活动准备】：1、布置学生课前留意身边的事物，并把发现的问题记录下来。 2、实验器材若干。3、多媒体课件。4、根据活动准备各类奖章。【活动安排】：两课时。第一课时：小问号与大发明。第二课时：小小研究交流会。第一课时活动过程：一、 观察实验，激趣引题1、导言：细心的小朋友总能从生活中去观察，去发现，去学习，今天，老师给大家做一个小实验，看看哪位小朋友最细心 ，能从中发现什么？2、师做“鸡蛋浮起来”的小实验。（老师先将两个生鸡蛋放入两杯清水中，再用其中一只杯子加入一些食盐，用一根筷子放入杯中快速搅动， 过一会儿，有加盐的杯子中的鸡蛋浮上来） 问：你发现了什么？此时你有什么疑问？(板书：小问号 )生：纷纷说自己的发现及心中的“问号”。师：刚刚同学们向老师提出了许多小问号。（板书：许多）3、引入课题：这节课我们就来学习第11课“我有许多小问号”。（添补板书：11 我有）4、齐读课题。设计意图：以小实验有趣的现象激发学生科学探究的兴趣，学会质疑，引出主题。二、 活动一：善于思考，大胆发问1、看图引疑 （1）过渡：同学们，世界是奥妙的、神奇的，有趣的问题实在太多，不懂的事情无法统计。只要你留心观察，小问号就在你的身边。出示P48大嘴鸟引言：师：“只要你留心观察，小问号就在你的身边”，不信咱们一起来看看。(2)引导学生看P48图片内容，问：小花在洗衣服时，脑子装着什么问号？小红在公园的花丛中细心观察蜜蜂和蝴蝶时，脑子中装着什么问号？小明在夜晚观看星空时，脑子中装着什么问号？小结过渡：这三位小朋友是多么富有好奇心啊！那你们呢？你对什么感兴趣？你心中的小问号是什么？（板书：小问号）大胆讲出来吧。2学生自由质疑（1）学生自由讲出自己心中的“问号”。（2）小结：同学们对周围的世界也充满好奇、也充满疑问。3、围绕“双手”大胆提问题。师：现在咱们来进行一次小比赛（师举起双手），咱们都来观察自己的手，看谁提的问题最多，看谁提的问题最令人感兴趣。(1)课件出示“双手”，并播放背景乐天地人间。学生边看自己的双手边思考想问的问题。(2) 生畅所欲问（如：为什么每个人的指纹都不相同？）(3) 师对提出较有趣、较有价值的问题的同学各奖励一只“金眼睛”。小结：刚才，同学们能细心观察、大胆发问，有的同学的发现很有科学眼光，真是充满智慧的“金眼睛”。设计意图：引导学生说出自己曾经关注的问题，激发学生乐思善问的情趣。三、 活动二：故事启迪，解决疑问1、 指导学生读萤火虫为什么会发光故事。过渡：同学们提问题的能力确实不错，你们知道吗，许多大科学家他们的重大发现与大发明（板书：大发明）就在于他们会提出“小问号”。出示：P50发明千千万，起点是一问。 起点师述：正所谓“发明千千万，起点是一问”。（板书： ）英国科学家波义耳发明冷光灯，其起因就在他爱问个为什么。不信，咱们一起来看看这个故事。出示：P50故事萤火虫为什么会发光1 大嘴鸟讲述这个故事，学生倾听。2 问：从故事中，你发现了什么？（波义耳很爱动脑筋，很爱思考问题）3 师：“发明千千万，起点是一问”，波义耳就是因为对萤火虫感兴趣，爱问个为什么，爱钻研，才发现了冷光灯。4 孩子们，你们还了解哪些科学家与其发明的故事呢？讲给大家听听。（学生简单讲述）2、 组织学习故事安全防雨书包。过渡：是啊，同学们，科学家们不仅仅只是提出问题，更重要的是他们还努力寻求解决问题的方法。（板书：解决问题）有一个小朋友，她发明了“方便防雨书包”，我们来看看她是怎么发明的。出示：P49“方便防雨书包”的故事师述：“天下着大雨改进书包的办法。”后来，小冰心是怎样通过观察、想办法、动手制作，最后终于解决问题的呢？大家接着读剩下部分。同学们喜欢这个防雨书包吗？能把她的发明过程说一说吗？请你们小组交流交流。按下面流程图的提示，将刘冰心同学的发明过程说一说吧。出示：小组交流后派代表汇报。（结合学生的回答相机填好流程图） 小结：刘冰心同学通过发现问题，能仔细观察、分析、反复制作，终于把“方便防雨书包”做成了，解决了书包被雨淋湿的问题。3、引导学生知道解决问题可以用多种方法。师：老师相信你们在生活中一定也遇到过各种各样的问题，那我们可以用那些方法解决？出示：生活中遇到问题时，可以怎样解决？生归纳（师相机板书：问别人、查资料、做实验）结合板书相机向学生推荐一套好书十万个为什么4、说说自己曾经解决过生活中的那些问题。悄悄告诉同桌。指名汇报（如：生了锈的自行车锁头打不开，我用几滴花生油滴在锁心里，锁头一下子就打开了）小结：哇，同学们真棒！既爱动脑筋，又能从生活中发现问题，用各种办法解决问题。设计意图：了解“小问号”与“大发明”的关系，知道科学探究的简单方法，知道可以用多种方式找出问题的答案，激发学生“爱科学”，爱读“科普书”。四、 活动三：快乐体验，探究疑问引导学生“取图钉比赛”。师：接下来，我们来个“实战练兵”，“真刀真枪”搞探究，一起动手来做个小实验，看看谁最会动脑筋，最有办法来解决实际问题。1、（手举实物）这里有满满一杯水，一枚图钉掉进水里了（演示）同学们能取出图钉吗？老师给你们带来了这些工具，相信你们能想出好多种办法把图钉取出，但要保证杯里的水不溢出来。2、分发给各组工具（一只装满水并已放入图钉的水杯、一条羊毛线、一根铁丝、一块磁铁、一根木棒）师：现在各组来比一比，看哪组能用最多的办法取出图钉。3、小组合作做实验，探究各种方法。（播放背景乐：“聪明一休”主题歌小精灵）4、各组汇报可用多少种方法取出图钉。5、请方法最多的小组派两名代表上台合作演示。6、其他组还有其他方法吗？（如若有 就派代表演示）。小结：同学们刚刚通过自己想办法，成功取出了图钉，所以说，只要我们乐于动脑、乐于探究，很多小问号我们都能找到答案的。设计意图：开动脑筋，亲身体验探究乐趣，把课堂引向高潮五、升华情感，总结乐问。1、播放“蓝猫主题歌”。2、总结：对啊，同学们！就像歌词里所说的，从天到地，从地到天，万事万物，多么神奇。小问号是我们永远的朋友。但是，只要我们多动脑筋，学会用多种方法解决问题，那么今天的你就能成为一名小小发明家，揭开重重迷雾。设计意图：深化主题六、课后实践，拓展延伸。出示P51“问题卡”同学们课后留意身边的事物，从中找出一个你最感兴趣的问题，找到答案后，及时把自己的发现记录在这张“问题卡”上，准备参加下节课的“小小研究交流会”，展示交流你的发现。设计意图：让这次活动进一步拓展延伸，真正实践到生活中，为下一课时的“小小研究交流会”做准备。【板书设计】： 11、我有许多小问号 起点 小问号 大发明 解决问题（问别人、查资料、做实验）（汕头市小学品德教学设计评比二等奖）附：第二课时教学预案教学内容活动方案设计意图教师活动学生活动“小小探究交流会”（展示成果，汇报交流、共同学习）1 引言：看到你们的一张张可爱的笑脸，老师相信你们课后的探索一定丰富了。这节课，我们来个“小小探究成果交流会”，看看谁是最了不起的“科学家”？2 各组以自己的方式出示“问题卡”，交流自己的发现。3 评议、提问、相互交流，师激励，相机占据。4 激