2019年二年级第四单元导学案.doc

2019年二年级第四单元导学案学校：新华路小学 XX年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题识字4课 型阅读主备人程 丽使用人训练重点如何对学班 级二（ ）班小组姓 名学习目标1、认识个生字。会写个字。 2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。本课重难点正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感，收集成语。学习过程师生笔记一、导学谈话导入，揭示课题，明确目标。二、独学1、我能利用拼音自由小声读准生字词，正确、流利地朗读。 2、我能边读边想想成语的意思。3、我知道_(拔苗助长、坐进观天)这个成语的意思是_我能讲 _ 这个故事。4、我能用自己的方法记住课后生字。三、互学1、对学：（1）跟对子互改独学13题，分享成果，不同之处互相探讨。（2）交流没有记住的生字和成语。2、群学：（1）提出对学时未解决的疑惑，组内合作解决，仍未解决的问题记录在小黑板上。（2）小组选择自己喜欢的方法展示记字成果。(3) 讨论交流独学第3题。四、评学1、大展示：各组大展示，其他组点评。2、测评：(1)听写生字： (2)加偏旁组字组词。走 ( ) 又 ( ) 力 ( ) 目 ( )学校：新华路小学 XX年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题13 坐井观天 课型阅读主备人程 丽使用人训练重点如何对学班级二（ ）班小组姓名学习目标1、学会“我会读”的生字，有表情地朗读课文。 2、了解“坐井观天”的寓意。本课重难 点有效地巩固生字的记忆方法和小鸟与青蛙的三次对话。 学习过程师生笔记一、导学今天同学们来赛一赛，看看谁的知识面广，能为大家讲一个寓言故事。二、独学1、我会认读：沿 信 际 2、我会找偏旁：信（ ）抬（ ）蛙（ ） 答（ ）沿（ ）际（ ）还（ ）错（ ）3、我会给多音字注音组词：还 看 观4、我能正确、流利地朗读课文。 5、如果青蛙跳出井口，它会看到什么？说些什么？三、互学1、对学：（1）跟对子交流独学15题，分享成果，真诚提出对子的不足。（2）交流没有记住的生字。2、群学：（1）提出对学时未解决的疑惑，组内合作解决，仍未解决的问题记录在小黑板上。（2）小组选择自己喜欢的方法展示记字成果。(3) 讨论交流独学第5题。四、评学1、大展示：各组大展示，其他组评价。2、听写生字。 3、青蛙和小鸟为天的大小发生争论，都坚持自己的意见，认为对方错了，你认为谁对谁错呢？为什么？ 二年级语文上学期导学案学校：清河口小学 XX 年 8 月 28 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题16.风娃娃课型阅读课主备人匡梅复备人本周行为训练重点学会互相交流班级小组姓名学习目标1、巩固12个生字，会写“伤、吸、极”等3个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。知识链接重、难点预设重点：有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 难点：知道“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。学习过程：一、点燃激情，导入新课 1、课前板书课题和学习目标。2、师生谈话导入新课。同学们，你们帮助过别人吗？在得到你的帮助后，别人会对你说些什么？对，当我们帮助了别人后，总会得到他们发自内心的感谢。今天，有一个小娃娃热心帮助人们做了许多事，得到了人们的感谢，同时也有一些责怪，让他感到很委屈。3、明确学习目标。二、独立探究，潜心会文。1、自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。 A、风娃娃带着大家来到“字宝宝乐园”，这里有着许多可爱的字宝宝，看看你最喜欢哪个字宝宝，就上来把它带回家。（出示“字宝宝乐园图”）B、学生上台摘字宝宝，摘下后带读字卡上生字的读音。C、生字宝宝的拼音帽子取下后，你还认识他吗？（抢读课件上的生字）D、顽皮的生字宝宝躲到了句子里，你还认识他吗？（课件出示带生字的重点语句，让学生多种形式读，把句子读通）2、再读课文，整体感知A、同学们，我们要帮助风娃娃弄明白为什么帮助人们做了事，还被人们责怪，我们就要再读读课文，想想风娃娃分别做了哪几件事情？（学生汇报，组长板书：吹转了大风车，吹动了帆船，吹跑了风筝，吹跑了衣服、折断了小树。）B、再读课文，看看在这些事中，哪些事得到了被帮助者的感谢？哪些事却受到人们的责怪？三、同伴互助，交流分享1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求帮助。“风娃娃做了什么事情，得到被帮助者的感谢？” （1）小组讨论：风娃娃做了什么事情，得到被帮助者的感谢？它是怎样地做这些事情的？（2）小组汇报：风娃娃做了什么事情，得到被帮助者的感谢？”教师板书：吹转了风车吹动了帆船（3）他是怎么做这些事情的？抓住“风娃娃来到看见慢慢、断断续续、他深深飞快、奔跑着、不住地、高兴极了。风娃娃又来到看见他急忙弯着、流着、喊着、一边一边”这些重点词句促进学生感悟，指导学生朗读。 （4）同学们，假如你就是得到了帮助的小秧苗和纤夫们 ，你们想对帮助了你的风娃娃说些什么？（课件出示说话1）田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰杆说：“_。” 河边，纤夫们收起了纤绳，看着鼓起风帆的帆船，笑着说：“_。”四、合作探究，交流分享A当别人有困难时，风娃娃就急忙去帮助他们，风娃娃是多么热心和善良啊！让我们一起来夸夸风娃娃吧。组长组织齐读课文二，三自然段。B、探究：“风娃娃热心帮助人们做事，为什么受到人们的责怪呢？” C、现在你知道风娃娃为什么高兴又为什么伤心了吗？谁来说说。D、看到伤心难过的风娃娃，你想对他说些什么呢？E、在你的生活中，有没有遇到像风娃娃一样出于好心却办了坏事的情况？谁来说一说？现在，你明白应该怎么做了吧？五、主动展示，张扬个性1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。2、组间进行补充、建议、点品。3、教师组织全班讨论解决。六、及时测评，促进发展。1、出示字宝宝乐园挂图，鼓励学生上台摘字宝宝乐园中的活动字卡，摘后要读准卡片上的字音，并给生字组词。2、你有什么好办法记住这些生字的？赶快和同桌的小伙伴一块分享。3、重点指导以下生字的书写。 表 号 伤 吸 极4、学生练习书写生字，教师巡视指导。教师“复备”栏或学生笔记栏 二年级语文上学期导学案学校： XX 年 8 月 28 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题17、酸的和甜的课型阅读课主备人匡梅复备人本周行为训练重点学会互相交流班级小组姓名学习目标1、认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，培养学生识字写字能力。2、通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色演课文。3.情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事亲自尝试的道理。知识链接重、难点预设重点：通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。 难点：读中感悟，明白道理。学习过程：一、点燃激情，导学 1、课前板书课题和学习目标。2、师生谈话导入新课。3、明确学习目标。二、独立探究，潜心会文。1、 借助拼音朗读课文，把课文读正确，读流利。圈画生字，识记生字。2、轻声读课文，边读边想：故事讲了一件什么事？。3、课文中的小动物，它们分别是怎样说葡萄味道的？狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？三、同伴互助，交流分享。 1、对子分享收获，提出疑问。2、组内交流学习成果，展示区板书小组求学成果。3、领取任务，预展。四、主动展示，张扬个性。1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。2、组间进行补充、建议、点品。3、教师组织全班讨论解决。五、及时测评，促进发展。1、重点指导以下生字的书写。课后，你除了给小狐狸写几句话外，你还想干些什么呢？（这种开放型作业的设计，让学生有了自主选择的机会。他们将带着自己独特的体验走出课堂，走向宽阔的训练场。）兔 诉 狐 猴 颗2、学生练习书写生字，教师巡视指导。教师“复备”栏或学生笔记栏 二年级语文上学期导学案学校：清河口小学 备课组长签字： 蹲点领导签字：课型语文园地四课时主备人 李建林复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1通过认字，引导学生发现识字方法。2通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。3引导学生积累好词好句，优秀段篇。4口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。知识链接时间预设导学2、独学+互学+评学37、整理导学案1导学过程：我的发现：1.出示词语。奶牛 牛奶 图画 画图 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙 水池 池水 山上 上山2.自读词语，小组交流自己的发现。3.全班交流发现。4.你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。5.随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。日积月累读读认认1.自由读两组字：你发现了什么？（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。）2.小组合作交流，说说你记住了哪个字？是怎么记住的？3.卡片认读任意抽读送信游戏同桌互读4.任意选择喜欢的字进行扩词练习。我会填 1.读句子，说说每组的两个词语是什么关系？（近义词）2.结合生活分别用这两个词造句。3.说说差别。4.填空，互相检查。我会读1.默读短文，自主识字。2.朗读感悟：鲁班是什么样的人？（善于思考，动手创造）3.谈谈自己读完短闻后的心得和体会。4.把这个故事讲给别人听。第二课时口语交际交际准备：1、学生课前进行的小制作（如：用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮等）2、把学生划分成若干个交际小组。过程： 1、学生将课前布置制作的小制作拿出。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的2、展示自己做成的可爱的小制作。3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。6、将学生的小制作办成一个展览。展示台1、展示：与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。（内容不限）2、全班交流自己的搜集途径，大家互相学习借鉴。3、总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，愿同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。复备栏：附送：2019年二年级第四单元试卷一、我会看拼音写词语。(11分)goshliwbinwjzujnguntin( ) ( )( )( )yfusxingbitshngxnbdng( )( )( )( )( )二、我能比一比，再组词。16% 喝( ) 猴( ) 铅( ) 挡( ) 渴( ) 候( ) 沿( ) 拦( ) 劳( ) 另( ) 漂( ) 洞( ) 捞( ) 别( ) 飘( ) 桐( )三、我能选字填空。14% 哪 那1、小明上学会走( )条路？2、小明上学是走( )条路。3、( )只狐狸( )能吃得到葡萄呢？ 连忙 飞快 立刻1、小明( )给老爷爷让座。2、铃声响了，我们( )集合排好队。3、汽车开足马力，( )地跑向远方。四、我能给句子加上标点符号。5%1、你喜欢画画还是喜欢唱歌要( )2、妈妈真漂亮啊( )3、下午有活动课吗( )4、苹果树上挂着许多小苹果( )5、为什么有月亮的夜晚，星星就看不清呢( )五、我能查字典。16%六、我能照样子造句。4%1、我一抬头就看见天。 一 就 。2、小猴子叫起来，老猴子也跟着叫起来。 ， 也 。七、我能按课文内容填空。20%1、狐狸对乌鸦说了许多 ，是为了 因为 乌鸦 ，所以上当受骗。2、青蛙说天 ，小鸟说天 ，如果 青蛙跳出井口，它会想 ，说 。3、老马告诉小马：孩子， 别人说， 不动脑 筋， 试试，是不行的。八、看图写话。四、我会换偏旁成新字再组词。（8分）例：请（清）（清水）泡（）（）层（）（）棋（）（）识（）（）五、我能仿写句子。（12分）例：叶子上的虫子还用治？叶子上的虫子不用治。 1、这种话还用听吗？ 2、自己的事情还要爸爸去做？ 3、小河不过十米宽，还用游那么久吗？ 例：小猴子爬上了葡萄架。小猴子（迫不及待地）爬上了葡萄架。1、小朋友们一起堆雪人。 2、花盆被小明打破了。 3、我和姐姐玩起了游戏。 六、我会填标。（3分）1、多么可爱的小葫芦哇（ ）2、你觉得小鸟和青蛙谁说的对（ ）3、风筝被吹得无影无踪（ ）九、我会读短文，回答问题。（15分）彩虹和石桥雨后，蓝天上出现了一道彩虹。那彩虹挺漂亮。雨后的古桥却不是那样，朴朴素素的，不声不响的，把古老的根扎在坚实的地上，任人们自由地来来去去。彩虹看了看古桥，从牙缝里挤出一声笑：“嘻嘻！你也能叫桥！瞧我五彩缤纷高挂在蓝天，多么时髦，多么威风啊！可你，腰弯得就像个驼背的小老头，你也配叫桥！”古桥没吭声，依然静静地一声不响，迎接着南来北往的人。彩虹变得更加得意。可是，连它自己也搞不清楚是怎么回事，突然间，它发现自己渐渐地消失了。而那古桥，却依然坚实地站着。1、从文中找出“五颜六色”的近义词。2、文章共有（）自然段。从第三