六年级上册语文教案想象鄂教版.docx

鄂教版六上：想象教学设计教材分析：想象是一首现代诗。全诗共有六节，根据诗的内容可分为三部分。第一部分（13节）主要写了诗人理想中的自然界。通过丰富的想象和联想，表达诗人对改善人类居住环境的美好愿望。第二部分（45节）主要写了人们的生活，表达了诗人向往自由和平的美好心愿。第三部分（6节）总的写出了想象中的世界。这首诗高度集中、慨括地反映生活，通过丰富的想象和联想，用自然清新的语言，和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。那意境都是平常的，那节奏也是缓慢的，如细流，如涟漪。但就是这平淡的意境带给了我们丰富的想象，让我们的心灵随着诗歌在遥远的天空中漫游。教学目标：知识与技能：1、学会5个生字。2、有感情的朗读课文。背诵课文。明白课文写了哪些奇特的想象，体会诗人所表达的美好情感。3、了解诗歌的特点，体会课文奇特而合理的想象。过程与方法：1、积累本课生词，并学会运用。2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。3、画出重点词语，理解课文，体会诗人向往自由和平的美好心愿。教学重点、难点：能结合重点词句理解课文内容，体会诗人向往自由和平的美好心愿。同时，也去感受课中文奇特而合理的想象。教学准备：1、课前指导布置学生预习课文。2、制作课件，创设情景，提示重点语句。课时安排：1课时教学过程：1.导入。配乐朗读。想，听出了什么？生自由发言。（开放性发言，畅所欲言）（扣住有哪些奇特的想象，现代诗）揭示课题16想像师：有了想像才有优美的诗篇，有了想像才有发明创造。今天让我们插上想象的翅膀飞翔。2.自由读文。想，作者从哪几方面想像？板书：大自然人们的生活理想根据以上提示将诗歌分为几部分？3.品味语言，体会诗歌情感。（1）品读第一部分。写了大自然中哪几处景，画上记号。（天空云彩风阳光四季）你最喜欢那一句，为什么？相机丰富诗篇。如：A.“天空应该一个劲儿蓝，蓝成一块透明的水晶。”（天空本应是湛蓝，因人类的原因已被污染，难得看见几天的蔚蓝，所以诗人希望天不带一丝杂质，人们在蓝天下快乐的生活）比喻B.云彩扣住“喊一片”“唤一片”用拟人的手法写出云彩就像我们的朋友一般能分担忧愁，共享快乐。C.风本无色却带着梦幻的蓝色，你还可以把风想像成什么颜色？（金黄红色白色吹皱一池春水绿色春风又绿江南岸.）（避免学生说出龙卷风飓风这里的风应是柔和的清风，人们每天享受着清风拂面的美好）借用名家诗句想象风的颜色（春风又绿江南岸，明月何时照我还？青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。等闲识得东风面，万紫千红总是春九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。.）D.阳光派出七位使者。使者：奉命办事的人。红使者喜欢.绿使者喜欢.黄使者喜欢.蓝使者喜欢.紫使者喜欢.每位使者尽职尽责。（强调“尽职尽责”学生自由写诗）E.四季风调雨顺，可以随意变化。春天不再.夏天不再.秋天不再.冬天不再.（2）总结：多么可爱的大自然呀！可大自然中存在着一些不和谐的地方，下节课我们继续读诗，品诗。4.作业。写下对大自然的想像。可以依据本课中的一段发挥，也可以任思维自由驰骋。反馈。板书：16想象完美的世界大自然人类的生活课后记：1.开课以舒缓的小提琴梦幻曲的配乐，在老师神情并茂的朗读中将学生带进梦幻，神秘，宁静的情景中，创设了良好的氛围。2.以课文为依托，让学生天马行空地想，学生思维得以在限制与放开中发展。3.老师课前准备充分，挖掘了文本的内涵与外延。4.教师学生互动和谐，活