人教版小学四年级上Unit 2 B教学设计

PEP小学英语四年级Unit2 Blets talk &lets play教学设计一、教材分析本课学习的核心句型是：What colour is it？Its 对话复现了A部分的核心句型：Whats in it? An English book 教材通过张鹏在失物招领处寻找丢失的书包的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。通过本课的学习，让学生明白丢失物品后应及时登记并详细说明物品特征；捡到别人遗失的物品也应及时上交。 二、学情分析本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。 三、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，预设如下教学目标： 知识目标 掌握单词/词组 lost，toy, so much理解并运用句子 1What colour is it? Whats in it? 2Here it is .Thank you so much!. 能力目标 1. 能认读和运用lost 词组，会运用礼貌用语Thank you so much!及回答。 2. 能理解并运用句型 “What colour is it? Its, .”及其答语。 情感态度价值观：通过学习Lost and found, 告诫学生明白妥善保管文具的重要性。学习重点掌握句子What colour is it? Its.的运用。 学习难点 能够在情境中理解新词lost 的用法。二、教学方法设计及依据： 1、课前准备 贴近学生生活的情境，生动的画面，地道的声音，能有效吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。因此，创设情境，制作课件，有效利用多媒体，操练新单词和句型是本课时的特色。导入新课时，设置了一个学生丢失玩具的情境，贴近学生的生活，试图激发学生学习英语的兴趣。 2、 教学方法的确立 新课程要求老师教会学生学习，所以，教学活动就围绕学生的学展开。小学阶段的英语教学，要从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。 因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、做、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，多媒体辅助教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。 在教学中还注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。 三、教学过程的设计： 整个教学过程预设分为新课呈现-巩固操练-扩展练习-检测”四个环节： StepI Warm-up Sing a song. 复习Part A的词汇schoolbag, English book, Chinese book.Step II Presentation 1.创设情境导入新课，引出新单词lost ,toy上课铃响了，周启舰(本班男生)站在门口。迟到的原因：丢失了一个玩具。Zhou：Sorry! T:Whats wrong with you ? Zhou: I lost my toy.T:What colour is it ?Zhou: Its blue, white and yellow.T: Is this yours ?Zhou: Yes.T: Here it is.Zhou: Thank you.T：Zhou Qijian lost his toy. Is he happy or sad? 学生回答：He is sad. (板书新词A boy lost a toy,并带读新单词toy, lost直到学生能上口为止。)【设计意图】通过一个男孩丢失了他的玩具的情境，呈现新词lost, toy, 板书：A boy lost a toy.toy与boy中的oy 发音相同，把toy与boy放在一起，以旧带新，学生容易学会。教师继续问：What can he do ?再以课件展示失物招领处的画面。以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说：Zhang peng lost something ,too.Lets go and have a look. 2.用动画呈现Lets talk.中的情景，呈现23次。直到学生理解talk中的内容。【设计意图】学生能自己学会的，教师不必讲。让学生自己看动画，自己领悟talk里的内容，提高学生的自学能力。3.用课件Lets talk 呈现What colour is it? Its.句型【设计意图】课件中的颜色很清晰，很直观，便于学生理解What colour is it ? Its.的含义。4.学生理解以后，师生问答，熟练运用What colour is it ? Its .【设计意图】这一环节用于突出重点句型What colour is it ? Its .Step III.学生根据知识链接，加深对Lets talk.的理解，做必要的读书笔记。【知识链接】(1)询问物品的颜色及回答的用语：1.What colour is +物品？Its +表颜色的词.如：What colour is your schoolbag ? Its blue and white. 你的书包是什么颜色？ 它是蓝白花色的。 (2 ) lost v. 丢失 lose 的过去式（3）Here it is ! 表示要把某物递给某人，意为：给你；拿去吧；这就是你要的东西。 (4 )Thank you so much! 非常感谢你！【设计意图】高效课堂要求，学生能自己学会的知识，教师不讲，把课堂时间竟可能多的留给学生自学。 StepIVPractice1.跟录音读Lets talk. 直到大家能流利读出。2.同桌间互相询问对方书包的颜色，运用句型What colour is your? Its .进行问答。3.找一个大组的学生展示。【设计意图】学生在学校学到的知识是为将来工作和生活运用的，课堂练习，就是准交际训练。通过Pairworkd的练习和展示，提高学生的准交际能力。4.拓展 T: The day before yesterdays evening, a girl found some money. Who lost money ?Please answer in English.A girl: I lost some money.T: How much is it ?The girl: Fifty yuan.T: Here it is.The girl: Thank you so much.T：Dont thank me. Thank the girl that found your money. Who found money the day before yesterdays evening ? Another girl: I lost it. T: Her name is Zhu Xinchan.【设计意图】也是一个巧合，刚好前天有个女孩捡到50元钱，还没找到失主，在备课时，发现与本课时主题相符，就想到在课堂上寻找失主，用生动的例子教育学生学好英语，生活中会有用得到的时候。III.做Lets play板块的活动。 1看书听录音并跟读。(使用教材相配套的教学录音带，Unit 2 Lets talk/B) 【设计意图】Lets play.部分根据儿童的特点，要求他们在玩中学，主要是通过不同颜色的课本，让学生进行使用语言的实践。学生运用What colour is it ? Its ,熟练程度还不够，先要学生跟录音读，读熟之后，再去实践。2学生观看教学课件，分组练习，扮演对话中的人物进行实际交流。 【设计意图】中国学生学习外语最大的困难就是缺少语言使用的环境，通过Lets play活动，学生学习用英语思维，减少翻译成汉语的中间环节，提高反应速度。3学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。【设计意图】展示练习成果，是对学生练习落实程度的检查，学生为了把自己最好的一面展示出来，在练习过程中就不遗余力地去准备，期待老师给一个比较高的评价。StepV. Practice让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找12组进行示范，然后练习、展示，并及时进行积极地评价。 【设计意图】经过前面的一系列的准备，学生跃跃欲试，想把学到的语言在实际中去运用，这一活动正好满足学生的使用语言的欲望。Step VI.课堂快乐学一读问句，选择对应的答句。（每小题20分）（ ）1.What colour is it ? A.Its blue. B.Its six. ( ) 2.Whats in it ? A.Its black and white. B.Some books and a pen.二.根据中文释义，选择对应的句子。（每小题20分）（ ）3.我的书包丢了。 A.I lost my schoolbag. B.I have a new schoolbag. ( ) 4.那是一本语文书。A.Thats a Chinese book. B.Its a storybook. ( ) 5. 我有一本英语书. A.I have a maths book. B.I have an English book