语文人教版六年级下册《闻官军收河南河北》教学设计.docx

闻官军收河南河北导学案一、教学目标：1正确、流利、有感情地朗读诗歌。2. 让学生通过查阅有关杜甫的资料，了解这首诗的写作背景，理解诗意。3.在读中感悟杜甫悲喜交集的复杂心情，想像诗中生动的画面，感受杜甫诗歌的艺术魅力，培养学生学习古诗兴趣，增强民族自豪感。二、教学重难点：重点：诵读古诗，在品词析句中感受古诗的艺术魅力，提高欣赏水平。难点：通过查阅资料、结合注释理解诗意，感悟诗情。三、教学课时：一课时四、教学过程：1、 自由、有感情地朗读这首诗，读准字音，读准节奏。2、 思考：诗中的哪一个词语写出了诗人当时的心情？1、谈话导入：同学们，你们知道诗圣是谁么？我们学习过他的许多诗，本学期我们也学习过一首，大家还记得么？（齐读春夜喜雨）今天这节课，我们来学习他的另一首脍炙人口的诗。（板题）2、 简介诗人及诗作的写作背景。3、 指名有感情地读诗。（ppt出示停顿节奏，并纠正读音裳chng，妻子（qz）4、 全班齐读诗题，谁能结合注释说说诗题的意思？诗人听说官兵收复了河南河北的消息后心情是怎样的？请同学们带上正确的读音和节奏结合注释自由朗读这首诗，试着理解这首诗的意思，并找一找诗中的哪一个词语写出了诗人听到这一消息后的心情？把它用横线画出来（喜欲狂）5、 “喜欲狂”诗人听到这一消息后高兴得简直要发狂。那么诗人为什么听到这一消息后那样高兴呢？我们可以先一起来拜读一下他在安史之乱中写的一首诗。（配乐诵读春望，并出示注释）从这首诗的描写中我们仿佛看见了诗人那颠沛流离的生活，感叹世事的变化和憎恶离别交织着的满腔愁情，作为一位热爱祖国而又饱经忧患的诗人，当他听到“安史之乱”接近平息的消息后，当他从官兵的口中得知河南河北收复的消息后，等待了八年之久的他惊喜若狂，随口唱出了他生平的第一首快诗闻官军收河南河北6、 已经52岁的他等着这消息足足等了八年之久了，突然听闻这样的消息，他能不高兴么？谁愿意带着这样高兴的心情把前四句读一读？（请生读，再请另一生评价）高兴的他听到这一消息后第一反应是怎样的？明明是高兴的事，诗人为什么会哭？（他眼里流着泪，那是回忆过往艰难生活的泪，那是痛恨战争的泪）（请生读）眼里流着泪，脸上却挂着笑，因为一切都过去了，他这是悲喜交集，喜极而泣啊。（谁再来读）（板：听：涕泪）7、 这个好消息的传来仅仅只是诗人一人很高兴么？（妻子儿女）是啊，家人脸上的忧虑和担忧都不见了，诗人喜极而泣之后做了一个很反常的动作来表示自己的极度喜悦，什么动作？（漫卷诗书）看啊，平日那么喜欢读书的他今日却胡乱地收拾书本，喜悦之情溢于言表。8、请生带上这样的喜悦劲儿再来读一读这四句。（请多名学生读，读出情感，再让一二组学生齐读，字正腔圆，读得真好）9、从天而降的好消息让诗人的心情大好，于是，这位年过半百的他还在大白天里干啥了呢？（请生读后四句，追问：高兴的他还做了什么事？）对啊，从不唱歌从不喝酒的他竟然在大白天边喝酒边放声歌唱，这一切皆是因为（指题：听到了收复河南河北的消息，破碎的祖国即将统一的消息）由此可见，诗人是一位怎样的人？（忧国忧民，爱国）谁能大声地读出这位爱国诗人的狂喜之情。（指名读）10、是的，这位高兴得发狂的诗人在听闻收复的消息后不仅放歌纵酒还急切想干什么呢？（还乡：回到家乡）诗中哪一句写出了他特别迫切想回家呢？（即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳）出示ppt图片，明明是很遥远的距离，既要行水路，又要走陆路，千山万水的距离在诗人的眼中却那么快速地到达了，从哪几个词可以看出非常快速？（即从、穿、便下、向）由此可见诗人对于家乡是归心似箭啊。谁带着这种归心似箭的心情来读最后两句？（指名读）11、公元763年的春天，这应该是杜甫一生中最难忘、最温暖的一个春天。在这个春天，杜甫听到了官军收复河南河北的消息；在这个春天，杜甫即将结束漂泊的生活，返回日夜思念的故乡。（师范读全诗）12、配乐请生有