语文人教版七年级上册虽有嘉肴.doc

虽有嘉肴教学设计上传内容安徽省涡阳县第六中学 穆影【导入】情境导入同学们,古人云：半部论语治天下，一帧礼记誉千秋。可见礼记在中华传统文化中的地位与分量。今天就让我们一起走进礼记 虽有嘉肴，一起来聆听圣贤的声音。设计意图:由古语导入，引起学生思考，激起学生的学习兴趣。活动1【活动】介绍礼记学生介绍、教师点拨：礼记，又名小戴礼记，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。它与周礼、礼仪合称“三礼”。汉代把孔子定的典籍称为“经”，把孔子的弟子对“经”的解说称为“传”或“记”，礼记因此而得名，即对“礼”的解释。礼记的内容分为两大类：一是关于礼乐的一般理论文章，二是关于礼乐制度的文章。礼记有曲礼礼运学记等篇目。虽有嘉肴节选自学记。学记是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。据郭沫若考证，学记作者为孟子的弟子乐正克。学记对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。活动2【活动】初读课文，整体感知1、教师指导学生个人读、男生读、女生读、集体读、教师配乐范读。2、读准字音：嘉肴yo自强qing兑yu命学xio学半3、读准节奏（去标点，激发学生读的兴趣。）虽有/嘉肴弗食不知/其旨也虽有/至道弗学不知/其善也是故/学/然后知不足教/然后知困知不足然后/能自反也知困然后/能自强也故曰教学/相长也兑命曰学/学半其/此之谓乎设计意图:通过配乐范读、个人读、男生读、女生读、集体读，解决读音节奏问题，培养学生文言文语感。活动3【活动】再读课文，理解内容1、教师指导：翻译五字诀窍：留、替、调、补、删。2、归纳本文特殊词句a通假字 兑命曰b古今异义（1）虽有至道（2）不能知其旨也（3）教然后知困（4）教学相长也c词类活用 （1）不知其旨也（2）不知其善也d一词多义 学其3、小组合作：结合文下注解，翻译课文，圈出不懂的词句。虽：即使。善：好处。强：勉励。长：增长，促进。学学半：第一个“学”是教的意思。其乎：大概是吧。食古义：动词，吃。今义：名词，食物。旨古义：甘美。今义：意义。通假字兑：yu，通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。设计意图:培养学生学习翻译文言文的方法，能够结合注释疏通全文。活动4【活动】精读课文，掌握主旨1、 问题探讨：本文讲了一个什么道理？教学相长。强调了学习和实践的重要性。本文只是针对教师而言的。现在是说教师和学生是可以互相促进的，这是针对两个主体而言的。2、问题探讨：文章开头写“嘉肴”有什么作用？用”嘉肴”作喻，由浅入深，引出要说的道理，这是类比推理。结尾用兑命里的话来佐证自己的观点是有道理的，使其更有说服力。3、 根据内容填写。这是一篇短小精悍的说理短文，本文在论述时先以“”作比，继而引出“”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“”这个结论。4、 小结课文：本文论述了学习要重视实践的重要性，要求把明白了的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确，即实践出真知。另一方面，论述了教学相长的道理。设计意图:掌握课文主旨，学会写法特色赏析。活动5【活动】课堂质疑 随堂检测1、提出质疑并讨论解决。2、随堂检测：课后练习解答，背诵检测。设计意图:查漏补缺，培养学生独立思考能力，同时检测学生课堂学习效果，掌握学生对课文理解和背诵情况。活动6【活动】课外拓展1、博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。2、玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故，古之王者，建国君民，教学为先。3、善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣。设计意图:补充学记名言，从课内到课外拓展迁移。活动7【作业】作业布置1、写一写：“教学相长”给你的启示，200字左右。2、搜一搜：搜集礼记名言，尝试学会运用。（师生共