二年级上语文教学实录18四季的脚步人教版.docx

二年级上语文教学实录-18四季的脚步人教版2014一、 课前谈话师：孩子们，咱们先来聊聊。老师很佩服一个人，她和你们一般大，是我的女儿。她有一种特殊的本领，晚上做作业的时候，她会突然说：“妈妈，爸爸回家啦！”我还不信，可是门铃丁冬丁冬就响了！原来女儿能听出爸爸的脚步声呢？这样的本领，你有吗？生：有，有一次，我到哥哥家去，我想哥哥一定在看电视。到了哥哥家，哥哥真的在看电视。生：我到奶奶家去，我猜我奶奶躺在床上。到了奶奶家，奶奶果然躺在床上。师：哦！是这样呀，一猜就准。真厉害！可是，我女儿听出来的是她爸爸的脚步声呢？你有这样的本领吗？生：恩，有。有一天我告诉妈妈爸爸回家了。妈妈说她也听见了。妈妈打开门，爸爸真的回家了。师：哦，你和你妈妈都听出来了，你们俩都是很有本领的人。二、初读课文师：看来你们都是很细心的人，那么，今天老师要你们用心去感受一种特殊的脚步，咱们可要准备好了。（师生问好）师：这种特殊的脚步就是四季的脚步。看老师板书课题（板书：四季的脚步）你可要看清楚了。（提醒：虽然我们已经学过“脚步”两个字，可是咱们还得复习复习，“脚”是左中右结构；“步”字的笔顺一起书写一遍）师：四季的脚步它就在我们的诗歌中，自己读，不会的可以请教旁边的同学，努力把每个字都读准。（生自读课文）（反馈词语）师：从你们的朗读中，老师感觉到你们的认真。那么，有没有特别难读的字？师：这么自信，那我挑个最难的来查一查。好吗？（出示词语“金蝉”）师：来，你来读生：“金蝉”师：真好，翘舌音挺准的。谁再来？二生读齐读师问：“金蝉”还有个很有意思的名字叫生答：知了师：看来你们对它挺了解的，来！亲亲热热再叫一声生：“金蝉”。师：“金蝉”还带来了几个小伙伴，你会认吗？咱们横着读，每个词语读两遍。（个别抽读集体读）师：老师把这些词语放入课文中，你还能认出它们来吗？一生读第一小节小组读第二小节喜欢秋天的孩子读第三小结齐读第四小节齐读课文二、 深读课文1、 读出对脚步的感受师：孩子们，你们真不简单，短短几分钟已经能将诗歌读得很流利了。如果你们像听爸爸的脚步声一样去听四季的脚步，你就更不简单了，来，咱们来试着感受感受。（放课文范读）师：谁来说说你感受到了怎样的脚步？生1：我感受到了悄悄的脚步声。生2：我感受到了轻轻的脚步声。师：轻轻的脚步，你们也感受到了吗？那好，老师把你们的感受写在黑板上。（有机板书：轻轻）师：谁能把这种轻轻的脚步读出来吗？（点击课件，出示句子）生1：春天的脚步悄悄，悄悄地，它笑着走来师：悄悄，悄悄地多轻呀！谁还能读？老师补充个要求，谁能就那么一读，就让春天不知不觉就来到我们身边了。谁有这样的本领？一生读集体读2、 感受到春天带来的歌声师：春天的脚步悄悄地来了，她来到了哪里呢？孩子们，你细细地读读第一小节，找一找，你发现了什么？生：来到小溪边，小溪唱起了一首快乐的歌。点击课件出示溪水声，再出示句子：溪水唱起了歌儿丁冬丁冬。师：谁来做一条快乐的小溪把这句句子读一读？（一生读小组读集体读）师：告诉我，为什么你们会这么这么快乐？生：因为春天来了，我身上的冰雪融化了，所以我很开心。生：因为我变得暖和了，所以我高兴得唱起歌来。师：让我们再来高高兴兴地读读这句话。（生齐读）师：孩子们，只要你们用心去听，除了丁冬丁冬，小溪边还有很多很多美妙的歌声，你听到了吗？谁来像小诗人一样说说？生1：小溪边还有小青蛙的声音。师：你能像小诗人一样来说说吗？生1：小青蛙唱起了歌儿呱呱、呱呱。生2：小溪边飞着顽皮的小鸟，小鸟唱起了歌儿“唧唧喳喳，唧唧喳喳”生3：小溪边小鸭唱起了歌儿嘎嘎，嘎嘎。生4：小溪边春风唱起了歌儿呼呼，呼呼。感受一张神奇的画师：孩子们，老师听出来了，春天的脚步一来，咱们的歌唱家又开始唱起了美妙的歌声，你听“丁冬丁冬、唧唧喳喳、嘎嘎嘎嘎。”这是一场多么美妙的音乐会呀！感受到这场音乐会的孩子咱们美美地读读这一小节。 （生读第一小节）师：孩子们，这么美妙的音乐会，你们听到了，还有谁也听到了？生：小花和小草也听见了。（有机出示句子：绿草和鲜花赶来报到。）师创设情景：孩子们，请你们闭上眼睛，想象一下：如果你是一棵在泥土中熟睡的小草，如果你是一个在枝头闭上眼睛休息的小花苞，听到这样的演唱会，你会怎样赶来报到？师：你是谁呀？师：谁把自己想象成小草了生：如果我是小草，我会马上长大。师：马上长大，你能来表演一下好吗？（生做小草快速成长的样子）师：一下子就长那么高了，真是急呀！小花苞呢？生：我会欢欢喜喜地来到小河边。师：哦，可爱的小花苞。可是大地妈妈已经给你安排了位置，你只能在枝头上，原来你是听到这么动听的音乐，你会（生做开放的动作）师：哦！开放了！孩子们，现在，你明白“赶来报到”的意思了吧！就是指小草（飞快地长大，花儿尽情的开放）师：全班演示，自愿挑选角色，老师读：溪水唱起了歌儿丁冬丁冬，绿草和鲜花赶来报到。动作演示师：那我们能把这种急读出来吗？（生读）师：那么多小观众赶来报到，这是怎样的一幅画呀？生1：我感受到了一幅美丽的图画。生2：我感受到了一幅美妙的图画。生3：我感受到了一幅热闹的图画。（有机指导朗读出热闹的一幅画）师：还感受到了什么？生4：我还感受到了这是一幅风景优美的画。师引：是呀，袁老师的感觉和你一样。我还知道桃花妹妹穿着最漂亮的红裙子赶来报到，你知道谁还把自己打扮得漂漂亮亮的？）生1：梨花妹妹穿上了白色的裙子。生2：柳树伯伯穿上了浅绿色的外衣。生3：杜鹃花穿上红色的衣服。生4：我有个意见，柳树应该是个哥哥，不应该是伯伯。师说：你看到周围的柳树都比较小是吗？老师感觉柳树还是个妹妹呢！你瞧，翠绿的枝条就是它的长辫子。生5：还是绿绿的丝带呢！生5：我还有一句玉兰花穿上了雪白的婚纱。师小结：哦！多么神奇的一幅画呀！画中有歌唱家在快乐尽情地歌唱着；风儿吹过，小草在拼命的鼓掌，还有打扮得漂漂亮亮的各式各样的鲜花。春天的脚步一来，这张有声有色的画就那样铺开来了，闻一闻，还有香味呢？师：现在除了感受到轻轻的脚步，你还觉得这是怎样的脚步？（随机板书：快乐、热闹、神奇、奇妙、奇特、欢快、美丽）师：带着这些感受，我们再来读第一小节。（生读小节）三、 指导写话师过度：孩子们，短短的几句诗，我们就读出了这么多，你们真不简单，所以说呀大自然处处有诗，只有用心聆听，用心阅读的孩子才能读诗；大自然处处有诗，只要你跟着春天的脚步走，就一定能找到它。我们试着来找一找好吗？咱们跟着春天的脚步，来到一个好地方，你们看（点击课件：小池塘）小池塘里面就有一首诗，你能把它找出来吗？（春天的脚步悄悄，悄悄地她笑着走来她来到小池塘）生1：小池塘里的鱼儿真开心。生2：小池塘像我们一样有了酒窝。生3：小池塘姐姐看见了小雨点来了，觉得怪痒痒的，说：你这小雨点，真顽皮！师：哦，不但找到了几句诗，还找到了一个好听的故事。那咱们用自己手中的小铅笔把找到的诗写下来。 师：拿出作业纸，试着让心儿跟着春天的脚步走，找到大自然的诗。（学生试写，教师有机指导反馈）生1：春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来。她来到了大森林，大森林里的动物都醒了。生2：春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来。她来到了小池塘，小鱼甩起了尾巴。生