语文人教版四年级上册11.去年的树.doc

11. 去年的树 左卫第二小学 崔惠芳教学目标：知识与技能：1认识本课4个生字，并能正确读写。2.理解课文内容，懂得鸟儿与树之间的深厚感情，感受童话的语言美、思想美，体会童话揭示的道理。过程与方法：学生通过自主读文、讨论、交流等过程，感受其情感。情感态度与价值观：对“信守诺言，珍惜朋友间的情谊”有所感悟，体会人、动植物之间的相互依存、和谐发展。教学重点、难点读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。教学准备： 生字卡片、小黑板教时安排2课时 第一课时一、揭题引入读了课题，你有什么疑问？（指名回答）二、课前检测 1听写以下词语 熔化、剩下、伐木、煤油灯 2、同桌对照语文书，互相批改。 3、教师梳理错误率较高的字或词，板书在黑板上。三、出示学习目标： 1认识本课4个生字，并能正确读写。 2. 初步感知课文内容，理清文章脉络。四、出示自学指导（一）自由读课文，读准字音，读通句子。遇到刚才写错的字多读几遍，同时想办法记住它们。（3分钟后比一比谁课文读得通顺，字记得牢。）五、共同交流1、开火车读课文，比一比谁读得准确，谁的声音最响亮。（教师板书学生读错的字，并标上拼音。）2、听的同学发现读错的地方做上标记，比一比谁听得认真。3、交流识字方法，写字要领。A、字音难点：剩shng（）1多余，余留下来的：余。菜。货。勇（余勇，如“宜将追穷寇”）。水残山。所无几。就他一个人。部首: 刂 笔画: 2 外笔画:104、交流难写的字：牌、添、覆、凝。（学生先观察，自由学、写。） 5、让班里的后进生上台板演。6、师生共评。（生自己说，教师适当补充或强调。六、读文，感知大意，梳理脉络。 1、出示自学指导（二） 自由读课文，看看文中哪些地方能真正体会它们是好朋友。把让你感动的地方画出来，再放声反复读几遍。（3分钟后我们来比一比，谁说得最好。） a、学生自读，学习。 b、检测自学情况。指名后进生回答，如回答不完整可指名其他学生帮助，若还不完整，师补充。 C、指导朗读，生自由读。七、课堂检测1、听写刚才强调过的易错字。2、一、查字典 “融”字部首是（），总笔画是（）。 “伐”字的读音是（），第二笔是（）。 “剩”字的音序是（），读音是（）。 “煤”字共有（）画，第三笔是（）。 二、缩写句子 、同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳。 、清澈的溪水流过美丽的小村庄。 、伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。 三、把下列句子写成拟人句 、小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着。 、雨刚停，太阳就出来了。 、星星一闪一闪地挂在天空。 板书： 去年的树信守诺言 第二课时一、谈话导入师引：这篇童话中有哪些有趣的角色啊？（鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火）他们还会说话呢！二、出示学习目标 1理解课文内容，体会童话揭示的道理。2分角色朗读课文。三、出示自学指导（一）默读课文，找出角色对话。用“”画出小鸟说的话，用”画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火说的话。1模仿朗读（学生自主尝试）选读喜欢的角色对话。2出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。三、研读对话，训练朗读1、指导学习第1组对话。(1)我们先来看第一组对话。第一次是谁和谁的对话呢？（小鸟和大树。同时板书小鸟大树好朋友）冬天到了小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依地惜别。大树说小鸟说（学生串读对话。）（小黑板出示对话）(2)你们想，这对好朋友在分别的时候，他们是怎么对话的？请你也就近找一下你的同桌来练一下这组对话，好吗？（生就近找一位好朋友读，师指导）(3)请一对同桌读对话.(老师评价：老师发现这只小鸟说：“我明年一定回来”时，语气特别坚定，你能告诉我，为什么要这样读吗？)(4)再请一对同桌读。过渡：从他们的对话中，我们感觉到这对好朋友的感情是多么深厚啊，让我们的男孩子来读大树，像刚才那位男同学这样读出自己的个性，女孩子读小鸟。咱们一起来对对话看，好吗？（男女生分角色读）你们这是在向朋友保证啊，坚定些，再来一次，好吗？（女生读）2、自学三组对话。过渡:他们就这样依依惜别，并做了约定。第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。她着急地找了又找，问了又问，下面的三组对话，老师想先请同学们在四人小组里面合作来练读，好吗？你们可以自己选定一个角色练一练。（生自由练习） （1）、指定一个小组读，问：同学们，他们这一组读得怎么样？（学生评价）A、小鸟应该读得更焦急些。我觉得这样子还不够焦急。B、我觉得小鸟应该读得再活泼一点。C、我觉得树根应该读得悲伤一点。因为树根和树它们两个是命运相连的。就等于是好朋友一样。如果哪一方不见了，或者死去了，他们应该是很悲痛的。从同学们的评价中，我们感觉到了，大家都觉得作为主角的小鸟的话非常重要，应该好好地体会把握。那么就这样，让我们一起来练习一下小鸟说的三句话。小黑板出示小鸟说的三句话。（2）再指定一个小组朗读。同学们，通过刚才的朗读，你们知道大树哪儿去了吗？（板书：火柴、灯火）四、角色扮演，体验感知。是啊！小鸟焦急地寻找着她的好朋友大树，那么我们谁愿意来做一回小鸟？把这令人感动的场面表演出来呢？就在教室里，就这样飞呀，飞呀，寻找着，你在谁的身边停下来，那个同学就做你的配角读。明白吗？你们可以用自己的话，小鸟，找到朋友大树了吗？（没有） 可怜的小鸟找不到朋友大树，你心里怎么想？你的心情怎样？你说你们是不是在心里呼唤着自己的朋友大树。你们怎么呼唤的？你们从小鸟的一声声呼唤中体会到了什么呢？（小鸟对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情。）（板书：珍惜友情）那么让我们再来观看小鸟寻找大树的全过程，体会他们之间的深厚情谊。同学们，你们都是守信多情的孩子啊。小鸟飞走了，带着淡淡的伤感，飞走了。但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了我们世间最最宝贵的诚信（板书：信守诺言）。五、总结全文同学们，今天我们一起读了一个美丽而又令人深思的童话故事，一起为小鸟和大树的深厚情谊而感动，一起为大树的离去而伤心，那么让我们站起来一起共同祝愿：愿我们的世界-诚信之花遍地开放；友谊之树万年永存；环保之河绵延不绝！