2019-2020年一年级数学下册 认识三角形、平行四边形 2教案 苏教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 认识三角形、平行四边形 2教案 苏教版教具：钉子板一个。简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版数学一年级下册第1921页的“认识三角形和平行四边形”。本课是在学生直观认识了长方形和正方形的基础上教学的。通过教学，使学生在具体操作活动中直观认识三角形和平行四边形，能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用,体会图形之间的联系，培养学生的空间观念；在学习活动中激发学生探索的热情和相互合作的愿望，培养学生的创新意识。教学流程：流程1：认识三角形流程2：认识平行四边形流程3：完成“试一试”流程4：判断练习流程5：完成“想想做做”第1题流程6：完成“想想做做”第2题流程7：完成“想想做做”第3题流程8：完成“想想做做”第4题流程9：完成“想想做做”第5题流程10：课堂总结流程1：认识三角形师：小朋友，你们喜欢折纸吗？（出示例题要求：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？）请小朋友拿出课前准备的正方形纸，按上面的要求折一折，看看你折成了两个什么图形？暂停。师：小朋友都折完了，有的小朋友是这样折的：（点击出来折长方形的动画。）还有的小朋友是这样折的：（动态显示折三角形的过程）师：象这样折，折成的是两个什么图形呢？（点击出来名称）。小朋友跟我一起来说一说，这是三角形。（板书部分课题：三角形）流程2：认识平行四边形（点击出示例2）师：请小朋友拿出两个一样的三角形试着拼一拼，再认一认拼成的各是什么图形？暂停。师：小朋友都拼完了，我们一起来认一认。（点击出来三角形和长方形名称及问题：“这是什么图形呢？”有的小朋友可能认识这种新图形（点击出来名称）。跟这老师一起来说一说：平行四边形。板书部分课题：平行四边形）流程3：完成“试一试”师：生活中有许多物体的面，他们的形状都是三角形或平行四边形。下面这些物体都是我们生活中常见的。（点击出来题目及要求）小朋友可以在书本第20页“试一试”的图上把三角形和平行四边形描出来。暂停。师：大家都描完了。我们一起来核对一下吧。（依次点击，并说明：红领巾、卫生红旗和这个标志的的面是三角形的，篱笆的栅栏之间构成了平行四边形，楼梯的栏杆之间也构成了平行四边形。（点击出来问题：你还在哪里见过三角形和平行四边形呢？）同桌的小朋友互相说一说。暂停。师：是呀，生活中我们还能见到许多三角形和平行四边形。（切换到课件）比如，自行车的三脚架、小朋友用的文具三角尺，它们的形状就是三角形的；学校大门口的电动门上就有平行四边形。流程4：判断练习师：刚才我们初步认识了两个新的图形：三角形和平行四边形，现在请小朋友闭上眼睛想一想：三角形和平行四边形是什么样的。下面我们一起来辨认一下。（课件出示：找出下列图形中的三角形和平行四边形。）师：我们一起来认一认吧。三角形是哪几个呢？（边点击边介绍）平行四边形呢？对了，（点击）其余的图形中这两个是长方形，这是正方形，这是圆。师：小朋友的眼力不错，下面我们进一步来认识三角形和平行四边形。流程5：完成“想想做做”第1题（切换到光盘）（点击出示“想想做做”第1题）师：想看一看是怎么围的吗？（点击动态显示）流程6：完成“想想做做”第2题师：如果让你用小棒摆一个三角形和一个平行四边形，你会吗？（点击出示“想想做做”第2题，完整的。）师：请小朋友先用6根同样长的小棒分别摆一个三角形和一个平行四边形，摆完后再试着用8根同样长的小棒摆一摆，看看能摆出什么图形？摆好后向你的同桌介绍一下。暂停。师：用6根小棒摆三角形和平行四边形小朋友都会了。那用8根小棒可以摆出哪些图形呢？小朋友摆的图形各不相同，看看都有哪些？（切换到课件）（课件出示：长方形（长3，宽2）、正方形（边长2）、三角形（3，3，2）平行四边形（3，3，1，1或2，2，2，2，）流程7：完成“想想做做”第3题师：刚才我们是用小棒摆图形，下面我们一起来涂涂、数数。（切换到光盘）（点击出示“想想做做”第3题）师：看一看，三角形要涂成什么颜色呢？对了，涂成蓝色。平行四边形呢？是的，涂成绿色。那小朋友就在书本21页第3题中涂一涂，填一填吧。暂停。师：我们一起来核对。（依次点击，填上数字：5，3）流程8：完成“想想做做”第4题师：三角形和平行四边形是两种不同的图形，那它们之间有没有联系呢？（点击出示第4题）师：请小朋友拿出两个一样的三角形拼一拼，拼完后同桌相互交流一下，看看还有不同的拼法吗？暂停。师：有的小朋友是这样拼的（点击出来第一种拼法。）（点击出来问题：还有不同的拼法吗？）师：还有的小朋友这样拼（点击出来后两种拼法。）流程9：完成“想想做做”第5题师：刚才我们用两个三角形拼图形，下面我们用三个图形来拼一拼。（点击出示“想想做做”第5题）师：我们先来拼长方形。该怎么拼呢？（师拖动图形示范）。再来拼平行四边形，你能想象怎么拼吗？（师示范拼）当然，用这三个图形还可以拼其他一些美丽的图形，小朋友感兴趣的话可以课后自己去拼一拼。流程10：课堂总结师：小朋友，这节课我们又认识了两位图形朋友，他们是三角形和平行四边形。还记得他们的样子吗？课后去周围找一找，看看他们藏在哪儿？附送：2019-2020年一年级数学下册 认识三角形、平行四边形 3教案 苏教版教材分析：这部分内容主要是引导学生在不同的对折正方形纸的过程中，折出三角形，再由得到的两个完全一样的正方形拼出不同的图形，进而得到平行四边形。在操作的过程中创造图形，改善学生的学习方式，又体会了图形之间的联系，自然得感受新图形的特征，并认识新图形。回想在哪里见过三角形和平行四边形，体会平面图形在生活中的广泛存在。教材安排了有着不同操作环境的围、搭、辨、拼图形等活动，有利于培养学生的动手操作能力，又有利于发展学生的数学思考能力和空间观念。素质教学目标：知识与技能：通过把长方形或正方形折、剪、拼，直观认识三角形和平行四边形；知道它们的名称和这些图形在日常生活中的应用。过程与方法：通过折一折、剪一剪、拼一拼等活动，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。情感态度与价值观：培养学生观察能力、思维能力和协作精神；渗透“事物之间有着相互联系”的辩证唯物主义观点。教学过程： 一、激趣导入。小朋友们喜欢折纸吗？今天小朋友们准备了一张正方形纸和一张长方形纸，我们一起来折纸。【通过玩折纸的游戏，激发学生学习的热情。】二、操作探究。1、认识三角形。出示一张正方形纸。这张纸是什么形状的?你能把一张正方形对折成一样的两部分吗? 学生活动，老师巡视，了解学生折纸的情况。 组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形?(学生折出的是三角形时，老师告诉学生：这种图形是三角形，并让每一位学生这样对折一下。)板书：三角形。2、认识平行四边形。 你能用两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗?学生自己试着照样子去拼，拼出三角形和长方形时说出图形的名称，拼成平行四边形，由老师介绍名称。学生操作，老师巡视，并及时帮助有困难的学生。板书：平行四边形。3、“试一试”。出示部分图片。找一找，下面哪些是三角形，哪些是平行四边形?你还在哪里见过三角形和平行四边形？学生可以从教室里找，也可以凭借生活经验来找。【采用小组合作的形式折折,拼拼，调动学生多种感官积极参与生动、直观的数学活动。在折折,拼拼的实践活动中经历直观认识简单图形的过程，感受2种图形的主要特征，培养学生初步的空间观念。】三、拓展延伸。1、在钉子板上围一个三角形和一个平行四边形。我们已经认识了三角形和平行四边形，下面就要在钉子板上围出一个三角形和一个平行四边形，好吗？围时可以先照图中的样子围，然后独自围几个。2、你能用6根同样长的小棒摆出下面的图形吗？学生摆小棒，老师巡视，帮助有困难的学生。完成后，请个别学生展示摆法，介绍所摆图形的名称。询问班内其它学生是否也是这样摆的。用8根小棒能摆出什么图形？试一试？展示摆法，交流方法，介绍图形。 3、用两种颜色分别涂下面的三角形和平行四边形。让学生动手涂一涂，完成统计表。交流反馈，比一比谁涂得好。4、用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形。用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形。学生拼图，老师巡视，了解学生的拼图情况。指导学生集体拼一拼。想一想你还有不同的拼法吗?引导指出：沿着三角形的三条边可以拼三种不同的平行四边形，鼓励学生动手试试。5、用三个图形能平成一个长方形吗？能拼成一个平行四边形吗？试着拼一拼。用1个长方形，2个完全一样的三角形拼图，看看你能拼出几种图形来？你认识他们吗？请你介绍它们分别是什么图形？组织学生把拼成的图形在班内交流，说说你是怎么拼的？还能拼成其他图形吗？哪些图形是你认识的？请你动手拼一拼其它同学拼过而你没有拼过的图形。【积极开展活动，让学生用钉子板围图形，在方格纸上画图形，折图形,拼图形，进一步加深对2种图形特征的认识，从而初步建立各类图形