英语人教版四年级上册let' learn

Unit2 第1课时教学设计【内容来源】人教PEP四年级上册 Unit2【主 题】My schoolbag【课 时】第1课时：A. Lets learn A. Lets do一、教学目标1. 能听、说、认读单词“ schoolbag ”，“ maths ”，“ English ”，“ Chinese ”，“storybook”。2. 能就“书包里有什么”这个话题进行提问和回答。3. 能听懂、会说、会表演“Lets do”部分的指令。4. 加强学生对自己所学科目的了解，培养学生热爱书本、热爱学习的情感。二、教学重难点重点1. 本课时需要掌握的各种教材图书的名称。2. 掌握句型：“Whats in your schoolbag?”难点1. “Lets do”部分指令的理解。2. 单词“storybook”, “Chinese book”, “English book”和“maths book”的区别。三、教学准备教师准备相配套的教学课件、各科教材和录音带。四、教学过程Step 1: Warm-up1. 课堂口语练习。T: Hello, boys and girls.Ss: Hi, Mr/Mrs/Miss .T: Nice to see you again.S1: Nice to see you, too.T: How are you today, S1?S1: Fine, thank you.T: How are you today, S2 ?S2: Im fine, thanks.2. 师生一起唱歌谣。I have a pencil.Me too, I have a book.Me too, I have a ruler.Me too, I have a bag.Me too, Im going to school.Step 2: Preview1. 复习第一单元所学的内容。教师出示一幅教室的图片，同桌之间根据图片内容用问题“Whats in the classroom?”做问答练习。2. 复习已教学过的有关单词。教师出示pencil, pen, pencil box, ruler, eraser, crayon, book等的图片，指名学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的词卡让学生把词卡与图片配对。Step 3: PresentationA. Lets learn.1. 教学单词“schoolbag”。(1) 教师用课件出示一位学生早上上学，但没有背书包的情景，并介绍说：“Its 7: 30 in the morning. The boy/girl goes to school. Look at the boy/girl. What does he/she forget?”让学生仔细观察，学生不难发现这位学生忘记了带书包，这时候教师再用课件出示这位学生背书包上学的情景，并引出单词“schoolbag”的教学：“Yes, he/she forgets the schoolbag. When we are at school, we must have the schoolbag. ”(2) 让全班学生拿出自己的书包，一起大声说：“Look, I have a schoolbag. ”2. 教师拿起班级中随意一位学生的书包，说“Its a schoolbag. Lets see whats in the schoolbag.”教师打开学生的书包，将书包里面的书拿出来，并说：“Oh, many books are in the schoolbag. A Chinese book, a maths book, a storybook”(教师说的时候可以适当放慢语速，边说边将相应的书展示给学生看)3. 教师出示本部分的教学挂图，并介绍挂图内容：“Look at the Picture. A panda, a bear and Amy are in the picture. They are talking about the things in Amys schoolbag. ”4. 教师播放本部分的教学录音，全班学生跟录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。5. 教师先让学生同桌练习读本部分的对话，然后请几对学生站起来读对话，表扬读得好的学生。6. 请两三组学生上讲台表演对话，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作。7. 教师将学生分成四人一组，让学生在小组内用句型“Look, I have a/ anbook. ”轮流介绍自己书包里有什么书。Step 4: Practice1. A. Lets do.(1) 教师拿出一本语文书、一个文具盒、一本数学书、一个书包、一本英语书和一块橡皮，并向学生介绍这些物品：“Look, I have a Chinese book, a pencil box, a maths book, a schoolbag, an English book and an eraser. ”(2) 教师拿起语文书，边将语文书放在讲桌的抽屉里，边说：“put the Chinese book in the desk. ”然后教师用同样的方法帮助学生明白句子“put the pencil box on your English book.”，“Put the maths book under the schoolbag.”，“Put the eraser near the pencil box.”的意思。由教师或某一个学生发出本部分的指令，其他学生根据指令做出相应的动作。看谁做得最好。2. 你说我说。与同桌合作，说一说各自书包中的文具和课本的名称及数量。S1: How many books do you have?S2: I have five, a Chinese book, an English book, .Step 5: Extension1. 学生熟练掌握本课所学的句型和单词，然后回答下列问题：How many Chinese books do you have?How many English books do you have?How many maths books do you have?How many storybooks do you have?2. 幸运星。教师把各种书都装进书包，然后从中随便抓住一本但不拿出来，等学生猜完之后再拿出来，看看哪些学生猜对了。猜对的同学便是“幸运星”。教师示范一两次后，可请一名学生上来代替老师拿书，让其他同学猜。Step 6: Homework1. 耳聪手快。学了课本中“Lets do”部分的内容，你一定也想试一试自己的反应能力吧！何不和同桌一起来个比赛呢？你说他做，他说你做，看看谁更出色。2. 将本节课所学的“三会”单词在四线三格内抄写五遍。【板书设计】Unit2The First PeriodWhats in your schoolbag?An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.Put