生物人教版八年级上册《先天性行为和学习行为》教学设计.doc

先天性行为和学习行为教学设计设计思想以学生为主体，教师为主导，以趣味性学习吸引学生，充分激发学生的学习自主性，根据学生的认知规律，通过联系生活常识，激发学习兴趣提供分析的素材，建构核心概念资料分析，与教材进行充分的对话情感升华等学习环节，环环相扣，循序渐进，帮助学生在轻松快乐的课堂中扎实掌握知识，真正体会学习的乐趣。教材分析本课是人教版生物学八年级上册第五单元第二章动物的运动和行为的第二节，本节有两个主要的任务，一是学生通过资料分析，学会区分动物的先天性行为和学习行为，从本质上理解这些行为对动物生存的意义，二是学生运用实验的方法探究动物的先天性行为和学习行为，进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。两个任务难以在一节课上完成，所以分量课时进行。教材图文并茂，容易吸引学生的兴趣，但并不都是学生所熟悉的，所以我根据具体情况补充一些分析材料。学情分析在知识储备方面，学生能举例说出一些动物的行为，但有一定局限性，以捕食行为为主；对一些常见的行为能区分是生来就会的还是学习获得的，但缺乏对先天性行为和学习行为的本质的认识，和思考这些行为对动物生存的意义。这些通过学生独立学习有一定难度，需要教师有效引导和学生的合作探究学习。就能力储备而言，学生具有良好的阅读能力、观察能力。具备一定的分析、归纳等思维能力。具有一定合作学习和探究的经验。从情感态度上来看，学生对直观、有趣的视频、图片资料非常感兴趣，容易调动学习的积极性。教学目标知识目标：能区分动物的先天性行为和学习行为，知道这些行为对生物生存的意义。能力目标：通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。情感目标：通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。教学重点：区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。教学难点：通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。 教学策略主要采用探究活动、多种媒体演示（视频、图片等）、启发互动、任务驱动法、自主学习和合作学习相结合等策略，引导学生调动生活经验、活动体验，积极参与课堂讨论，通过观察、资料分析、合作学习等完成学习任务。教学过程教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图导入新课请看47页“议一议”：乌鸦这种行为是生来就有的吗？如果不是，这种行为又是怎样形成的呢？各抒己见。联系生活常识和经验，激发学习兴趣。动物的行为多种多样1播放视频动物的行为2组织小组交流，然后请每组一位同学描述一种动物的行为。3请学生进一步举例。4小结：动物的行为多种多样，如：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。1仔细观看并记录视频中出现了哪些动物，它们在做什么？2先小组内交流，然后按照顺序，每一小组描述一种动物的行为。3.进一步举例生活中所关注到的动物的行为。4.总结：动物的行为有哪些？1.强烈的视觉冲击进一步激发学习欲望。2.描述动物的行为，提高观察和表达能力，并为下一环节的学习提供分析的实例。先天性行为和学习行为分析实例，认识概念1选取视频中出现的六种动物的行为作分析素材：北极熊吃奶、丹顶鹤学飞、黑脸琵鹭育雏、警犬学艺、蜘蛛结网、侏儒鸟求偶。2.引出两个核心词，并呈现不完整的概念：先天性行为：动物 就有的，由动物体内的 决定的行为。 学习行为：在 的基础上，通过 因素的作用，由 和 而获得的行为。3.提供实例，引导学生提炼关键词，把概念补完整。北极熊吃奶，刚出生的婴儿就会吃奶、抓握物体。蜘蛛从出生之日起就会自行结网，结网技巧与成年蜘蛛相比毫不逊色。人类想要像小鸟一样飞翔，但终究是飞不起来。一直生活在笼中的鸟不会飞；到国外生活和学习一段时间，外语进步很快。动物园里的猴子集中到游客多的一侧索取食物。丹顶鹤学飞。1利用经验将六种行为分为两类：生来就会：；学习获得：2初识两个核心词并思考概念中空缺的部分应填上什么内容。3分析实例，尝试提炼关键词，把概念补充完整，初步认识概念。生来就有遗传物质决定在遗传因素的基础上环境因素的作用生活经验学习1调动生活经验进行分析，提高学习的积极性。2根据学生认知水平和学习能力，聚焦概念中的关键词，减低学习难度。3利用学生熟悉的实例，引导学生提炼概念中的关键词，从直观的图片到抽象的文字，简单而易于理解，突破难点。应用概念辨实例1引导学生通过自主学习，与教材对话，运用概念区分实例。2请学生进一步尝试运用概念辨析实例。1阅读课本48-49页资料，区分资料中所描述的行为。先天性行为：；学习行为：2.运用概念说明判断的依据。如：小黑猩猩能模仿成年黑猩猩，“模仿”说明是通过学习获得的。及时反馈，检测学习效果，提升学习成果。动物行为的意义1组织小组讨论49页思考题，分组承担不同任务。第1、2、3组：第2题；第4、5、6组：第3题。2关注学生学习进程，提供预设的答题小提示：第2题小提示：A如幼袋鼠不具备这种先天性行为，后果是什么？B假如蚯蚓不具备学习能力，后果是什么？第3题小提示：A. 红雀喂养金鱼的行为对本物种的繁衍有利吗？B.大山雀学会打开奶瓶盖，有什么好处？3组织学生表达和交流讨论结果，归纳行为意义：先天性行为：简单、必不可少的，生存的基本保证；学习行为：不断适应多变的环境，得以更好地生存和繁衍。先天性行为有一定的局限性；学习行为是比先天性行为更高级的一种行为。1开展小组讨论，合作学习。2.如有困难，举手索取答题小提示。3表达和交流讨论结果。相互纠正，相互补充，归纳行为对动物生存的意义。1.引发进一步思考，认识行为本质和意义2适时点拨，提高训练思维能力的效率3采用任务驱动法，自主学习和合作学习相结合，小组成员捆绑式评价等策略，上提高课堂学习效率。分析“狼孩”案例讲述“狼孩”的故事，提出问题：这个故事让你对人类的学习行为有什么新认识？这对你树立良好的学习态度有什么启示？各抒己见，总结：学习是有关键时期的，应该珍惜学生时代的大好时光，努力学习，增长才干。应具有终身学习的愿望和能力。将话题延伸到自身的学习上，适时的情感激励，效果良好。课堂小结与巩固练习1通过板书总结本课内容：先天性行为和学习行为的概念以及典型实例动物