生物人教版七年级上册种子的萌发第一课时.docx

种子的萌发第一课时教学设计陈丽萍一教学目标（一）知识目标1.学生通过阅读材料并结合生活经验，推测种子萌发需要的条件2.通过小组合作探究实验，让学生总结归纳种子萌发需要的外部环境和自身条件（二）过程与方法目标1.通过结合生活经验和实验观察来探究种子萌发的过程，学习探究实验的基本过程，懂得实验设计的基本原则。2.运用对照实验法设计并完成“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制条件，检验不同的环境条件对种子萌发的影响。（三）情感、态度与价值观目标1.通过小组合作探究，培养同学间的合作精神和协作情感。2.通过参与种子萌发的实验活动，培养学生的观察能力和爱护自然的情感。二教学重点和难点（一）教学重点1.阐明种子萌发的环境条件和自身条件。2.运用对照实验法完成种子萌发的环境条件的探究。 （二）教学难点种子萌发环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及现象分析。三、教学设计思路第三单元第一章中，我们学习绿色植物的种类，了解到了种子植物分为被子植物和裸子植物。接着第二章我们要学习被子植物的一生，被子植物就从种子的萌发开始。本节课先引领学生回忆种子植物的特点，引导学生根据生活经验，推测种子萌发所需条件。实践是检验真理的唯一标准。接着，根据教材安排的“种子萌发的环境条件”探究实验，引导学生通过实验获得结论。在实验进行当中，强调生物对照实验的特点，区分实验组与对照组。分析实验结果的同时，引导学生关注2号瓶未萌发的种子，满足萌发的环境条件，为什么有的种子没有萌发？由此引出种子萌发的自身条件。四教学方法实验法、归纳法、分析法。五教学课前准备1.教师准备：小麦种子、滤纸等，上课前一周分发给各小组。2.学生准备：玻璃瓶、罐头瓶或烧杯六教学过程教学内容教师活动学生活动导入新课蒲公英、迎客松等植物图片导入教师提问：我们之前已经学习过种子植物特点，对于种子植物来说，无论是乡间小路旁的一株蒲公英，还是生长于悬崖峭壁当中的迎客松，它们旺盛的生命力都是从一颗小小的种子萌发开始的。那同学们，我们来思考一个问题，在家里是否有种子的存在?讲述：很好，大家平常观察很细致。家里的很多食物比如绿豆、玉米、大米等，其实就是我们所学到的种子。提问：那大家想一下，我们家里储存的种子是否都能发芽?种子萌发需要什么条件呢？积极参与讨论，学以致用，明白生活中很多食物是植物的种子。 学生讨论，推测种子萌发的条件探究种子萌发的环境条件提问：探究实验的基本步骤提出问题: 在什么样的环境条件下种子才能萌发？作出假设：请同学们读课本89页的资料，并结合我们种植菜豆时的经验，做出假设。鼓励学生拓展思维，作出不同的假设根据课本89页材料，我们假设：种子萌发需要一定的水分、适宜的温度、充足的空气制订计划：根据课本89页探究方案实施计划;小组为单位实施计划，提前一周准备实验得出结论和表达交流小组为单位，观察总结本组实验结果，派代表在全班交流教师将展示小组实验结果一一记录实验分析：我们这个实验假设种子萌发需要适宜的温度，一定的水分，充足的空气三个条件，也就是有三个变量。探究实验中探究某一变量通常使用对照。三个变量一一分析提问：四个瓶子当中哪两个瓶子可以组成一组对照实验?它们的变量分别是什么？教师需要着重分析2号和4号对照实验1号和2号 变量是一定的水分2号和3号 变量是适宜的温度2号和4号 变量是充足的空气教师讲解实验组与对照组区别，提问学生各组对照实验中的实验组与对照组分别是什么实验结果分析:1、3、4号瓶不发芽，2号瓶发芽教师提问：实验结果是否正确，造成误差的原因是什么？课堂延伸一开始有些同学提出来，影响种子萌发的环境因素还有阳光、营养等，根据本节课学习探究实验，小组选择其中一个因素，制订计划，验证假设是否成立学生回答学生讨论回答种子萌发可能需要温度、水、空气、阳光、营养等条件学生讨论总结，每组挑选两名学生展示实验结果，不同组实验结果可能会有误差学生讨论回答学生会区分实验组和对照组小组分析可能造成实验误差的原因学生能够活学活用，熟悉探究实验过程，培养实验基本素养种子萌发自身条件提问：观察一下，本组的二号瓶，十粒种子是不是全都发芽了？种子满足适宜的温度、充足的空气、一定的水分就一定会发芽吗？自主预习课本9192页内容总结种子萌发需要的自身条件学生观察实验结果，思考问题学生能够通过预习，归纳知识课堂小结请学生结合本节课学习说说自己的收获和感悟播放视频，种子植物的萌发教师总结：我们现在的每一位学生其实都是一颗蕴含巨大能量的种子，家庭给予我们适宜的温度，学校给予我们一定的水分，社会给予我们充足的空气，然而，我们能不能长大成材，关键还有我们自身原因，无论何时一定要抱着一颗积极向上的心态，我们才能冲破种皮的限制茁壮成长。学生积极发言，总结本节课知识点，科学探究的一般过程，以