四年级上册英语教案4.1Do you want some rice 外研社三起.doc

科目英语课题Do you want some rice?主备人教学目标知识目标：1.能够听懂和认读单词：Chinese fast food chopsticks difficult make nice2.能够运用句型并能做出回答： Do you want some? 并能做出回答Yes, please./ No, thank you.技能目标：能运用句型：Do you want some ?Yes please./ No thank you .来询他人进行日常的交流。教学重点与难点(1)学习并掌握单词学词语 Chinese fast food chopsticks difficult ，掌握单词chopsticks的发音。(2)句型：Do you want some? 并能做出回答Yes, please./No, thank you.教学准备单词卡片、教学课件、点读笔、教学资源包光碟、苹果、香蕉等实物教学过程设计意图时间分配Step1： Warming-up1.Say a chant： Noodles and rice。呈现并学习单词noodles, rice。2.Freetalk屏幕出示食物图片单词，让学生用升降调一一齐读。T：What do you like?S: I like （复习单词和句子）(apples, bananas, pears , noodles, rice, fish, meat）Step2：Presentaion1.New words:(1)课件展示一些快餐的图片，引出fast food 这一单词，然后展示noodles、rice 和 fish 的图片，引出Chinese fast food。带领孩子们say a chant : Fast food ,fast food ,Chinese fast food!(2)课件展示在做面条的图片，通过提问What is he doing ?和回答Hes making noodles .引出 make制作这一单词，并复习之前学过的进行时。Noodles are very nice 引出美味的这一单词。然后say a chant : Make noodles, make noodles ,Im making noodles!可以边说韵律边做做面条的动作，加深记忆。(3)T: Im hungry, I want some noodles. I want chopsticks.（同时拿出筷子帮助孩子理解句意）。然后say a chant : Chopsticks, chopsticks, they are chopsticks!(4)T : We think chopsticks are easy, but Amy thinks they are difficult.（大屏幕展示difficult 及读音）然后say a chant : Difficult, difficult , chopsticks are difficult!2.Text:(1) T（手拿食物图片或实物向学生询问）: Do you want some ? Help Ss answer the question in this way: Yes, please/ No, thank you. (师生之间用所学的单词，多操练。)然后（课件显示食物图片）Lets have a party.(to s1) Do you want some rice? (to s2) Do you want some fish? (to s3) Do you want some apples? 学生回答：Yes,please./No,thank you.在学会的基础上让学生拿着卡片自由对话练习这一句型。并以小组为单位进行展示、评价。(2)首先让学生看图.(课件出示课文教学图片)听音，初步感知课文。然后多媒体分图展示朗读，再放录音学生跟读课文。然后由老师讲解课文，对学生进行生活教育，不要偏食。最后通过领读、齐读、分角色读，使学生积极参与到学习中，并学会运用所学知识。Step3：Practice课件展示本篇课文，里面的重点处空了出来，让孩子们听录音选词填空。Step4：Extension 教师出示三幅图片（快餐店、KFC、麦当劳）以及以下对话，让学生自己选择图片进行情景对话练习。A: What time is it ,please?B: Its .A: Oh, Im hungry. Lets go to .B: Ok, Lets go.A: Do you want some ?B: Yes, please. / No, thank you.Step5：Summary and Homework让学生自己总结一下今天本堂课所学的知识，同时教师再次点拨.然后Let students make a survey:运用所学句型Do you want some ? Yes , please. / No , thank you.调查小组成员或朋友想吃和不想吃的食物，并将表格填好。FoodFatherMotherFriendricenoodlesfishmeatmilk板书设计：Module 5 FoodUnit 1 Do you want some rice?Do you want some / s? / s Yes, please. No, thank you.学生只有对英语学习有积极的感情，才能保持英语学习的动力。因此，课前使用歌谣，让学生边说边做动作，充分调动学生的情绪，使学生经过热身进入一个学习语言的环境。利用chant的形式学习新单词，朗朗上口便于学生掌握记忆，并配以相应的动作能很好的吸引孩子的注意力加深理解。同时多媒体课件展示图片及发音，易于激发孩子的学习兴趣，加深直观印象自由对话，使大部分学生都参与到了活动中来，让他们在情境中感知，在情境中实践，培养学生的语言运用能力。同时大面积、高效率的机械操练能让学生把握新的词汇和句型，为下一步有意义的实际操练奠定语言基础。利用多媒体展示课文图片，读音，有助于集中孩子们的注意力；听磁带模仿课文的语音语调，目的是为了加强学生语音语调的训练，进一步加深对知识点的理解。根据学生年龄特征，喜欢表演，乐于展示，通过设计这个环节，既联系了本模块所学的重要知识，又借助多媒体使孩