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示儿 说课 泸溪县明德小学刘顺子 一 说教材 示儿 是语文S版五年级下册第五单元的一首古诗 本单元的主题是 赤子情怀 选编的作品都表达了作者浓浓的爱国之情 这首 示儿 是南宋著名爱国诗人陆游的绝笔 当时的南宋遭受金兵进犯 国土沦丧 陆游临终前给儿子留下绝笔诗 示儿 表达了诗人逝世前复杂的思想感情 既有对未见祖国统一的悲痛 也有对南宋统治者屈辱求和 苟且偷安的无比愤慨 以及对收复失地的无比渴望 二 说设计理念 1 抓住古诗的情感线索 体会古诗感情丰富的特点 教学中老师抓住诗中的 诗眼 引导学生体会诗人的情感 体验诗歌的意境 这也是这节课的重点和难点 2 以教材为载体 用好教材 重视积累 本次教学设计 老师以 示儿 为点 引导学生去收集 积累更多的爱国诗句 把教材作为一种载体 带领学生掌握学习方法 积累语言 三 说教学目标 重难点 知识与技能 了解诗人及写作背景 能准确有节奏地朗读诗歌 熟读成诵 过程与方法 能通过自主学习与合作探究 掌握诗词大意 理解作者思想感情 情感态度与价值观 培养学生的爱国主义情感 教学重点 正确有感情地朗读古诗 能通过自主学习与合作探究 掌握诗词大意 教学难点 把握诗歌内涵 体会作者诗中表达的思想感情 四 说教学方法 1 借助注释 采用小组探究学习方式理解诗意 2 设置情境 把学生引入诗的意境 与文本对话 3 加强朗读吟诵 以读悟情 引导学生与诗人情感产生共鸣 4 通过课外拓展 积累古诗 五 说教学过程 一 导入新课这一环节在教学之初以悬念引发学生浓厚的学习兴趣 并让学生展示自己搜集的资料 培养学生搜集整理信息的能力 鼓励学生自主探索 二 初读诗歌 整体把握 这一环节要求学生初步把古诗字音读准 并读出古诗的节奏 读出诗歌的韵味 五 说教学过程 三 再读 示儿 理解诗意 通过朗读 找出诗歌的情感线索 悲 结合这个 悲 字及书上的注释自己理解诗意 把握古诗情感的基调 这一环节的设计 意在使学生主动地研究古诗的意思 丰富语言积累 提高学生对古诗的鉴赏能力 五 说教学过程 四 品读诗句 感悟诗情在这一教学环节中 老师设计了学生看图后说说自己所见 所闻 所想 让学生体会作者 悲 的根源 理解陆游当时 悲痛 悲愤 的情感 同时积累陆游的爱国名句 师生共读 激发学生与诗人的情感共鸣 在师生共同的吟诵中将情感体验推向高峰 五 说教学过程 五 情感升华 指导写作 请学生们把现在祖国已经统一 人民生活幸福的好消息以书信的方式写给陆游 并再次诵读古诗 进一步升华情感 达到熟读成诵的目的 这一教学环节丰富了学生想象力 让他们与诗人的心灵作一次近距离的对话 把读 想 写相结合起来 加深感悟 使这首诗 这位伟大的诗人 在学生头脑中留下深深的烙印 五 说教学过程 六 布
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