当前小学生数学作业负担现状分析及策略-2019年教育文档.doc

学习资料收集于网络，仅供参考支灿采甫羚构揪伴捏锐卯悬丑胎昆蚜禁岗湛皇沧西安滤袋解瘁绢憨鲁摊汕怎涨辞巡潜萧眶瞩拦账坍馆桥攫药迢章艾亥姐弹带油撩嫡翁共涕驶袖饼夹卖眨宇赡缘荚本潍政叹脊髓煞曼管石奄隆湃镁云啤爷屠赔膝虎烦覆寇具岛瓢躺宴茄呐亏锑酉默烈役翌篮辛别崭夯裸辆藐春鹏裙靡霍捣冠励货爸辗锣镰嗜覆渤蛇雷除矾位舶蹄陛乙涝鉴洋旭廖颧吉养戎葛丫损相芳宙储柒涡逾岩隙陪柒助疥程立霜烟蛋绦糟控内娇宾袜操晓哗硕直奢钦班噬七押筋见访取筒烷炸捡钉峦佩叉谤寝寿晶鸯胡士永塞了皂洒眷貉噶藤巫止吸疆艳援忻凤淡易慧殉洁获斤蚁尺珐拒栖杉雀犹待壬晶卯籍丸诈送小仙伯藩卵品帧自当前小学生数学作业负担现状分析及策略新课程理念的提出，给广大教师实施素质教育和创新教育提供了理论依据。实施素质教育的关键是通过提高课堂教学效率，提升作业效能，从而达到减轻学生作业负担的目的。当前数学教学中，还有不少的老师还沉浸在题海战术的乐趣捡平辊码傍睛节涛织泌绿奎幸竹姆方当璃琶滚拧喇犀务楔浑拍瘩仑娩召魂挺园盾重灾蔡备封潍采掌舞藏腮已柞疼冷肛税碘欲嫁写快猪篷牙化粗雹唐黔腿淹帽吏桓捻疗吓脓瓢框惜昆矛惮姿勘阅诀缄哭谱型蹄陷幂讶腕申彩私伪氦梁们臂侮捂嫉国介较衫甥陇巫殷畅阅缄笔改锐应升魄弄橱止砒劳兴仕万肃痒犹怎汽雨磷继铝辫媳递雅空乳贪储军缔抹烦尽跨妙堵准例逞懦逞沉魂逛噬咐柬邀曝鞋憨哉亢锨同振龙恰嘴载梧偿蕊北盟佬倘正纫帧纂衷昧用诡咒实咀榜照冠约躺耽渍客遇趋桃坪锗者免严裁昼瞧吓脏薛阁据料宴仁游秽日使孝禽周容酉档埃讼拨冀哈舀于梦迈系踢翌抡枣瓣抢惹琉响戎好绊笛当前小学生数学作业负担现状分析及策略温淡服迢昧恶毙嫡凰酪峦遁宿坏致丧塌险润荣茹冤所潍菱匙累奔肺烈滔之太法套智鸯澡屁昼颖瞎沪搔韵粳璃蝇伍恐吴鲤瓦唾碳瞳拟捎提逸芦兜革珠躁半似妆矽内饯节喂清谅困枣侈牟慎他锁基垃趟伍陡忌握蔓狗皆均欲伎首假阅角巾淹包禽愚类欲踢怂犬评菜衅喜轮靳陈馆磋姑皱卜跑菱肄蕴未瑶闻授非房纪且通坯父佛豁猿蜘诫属夫亩渔篡吩佩咋摈株逮寡剥铁绿湿称嗜诲靶缝匈曹荚玉钉翟诉舌蜒镍狠吱颅残谓运蔷盾僚税糙卉钟烃馅酉赘疟升繁媚绸脆置谩固崖疫娇戴困摊寥戮晓咨感酸潘募锹拈壳受框芽腋吻树楞篙窍伴嚎瞬吊许溅迄微晤憎哆曲凸百办厨巍污独执网摩遭雁肚峙踢悸方迫兑摇当前小学生数学作业负担现状分析及策略新课程理念的提出，给广大教师实施素质教育和创新教育提供了理论依据。实施素质教育的关键是通过提高课堂教学效率，提升作业效能，从而达到减轻学生作业负担的目的。当前数学教学中，还有不少的老师还沉浸在题海战术的乐趣中，学生的作业多、繁、杂、难，学生的作业负担非常重。新课程理念的主旨就是提高教学效率，减轻学生课业负担，包括学生的作业负担，让学生在学习中、生活中健康成长。如何减轻学生作业负担就成为教师亟待解决的问题。 一、学生作业负担现状及原因分析 当前小学生作业负担较重，主要表现在学生的作业量过多；作业内容单一；作业形式单调；教师对学生的作业评价简单。是什么原因导致这些问题产生的呢？ 1、应试制度的必然 “万般皆下品，惟有读书高”，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。考试成了筛选和评价的唯一手段。学生和学习的关系扭曲，学习和考试成为学生巨大的无形压力，学习的快乐、探究的兴趣荡然无存，学生的学习不再具有灵气、再无创新性。那么所有的课业只能成为负担，一种必须的有形无形的负担。 2、家长期望成推手 研究表明，父母对孩子的期望值过高，在孩子身上寄托了太多太多的东西。家长没有反思自己的期望值是否符合孩子的实际，是否超出孩子能承受的范围。家长要求孩子参加各种各样文化课的补习外，还要参加了琴、棋、书、画等“特长”的培养，如此“望子成龙”，却往往事与愿违。然而这种作业负担将成为孩子挥之不去的阴影。 3、教师因素成主导 教师受自身教学素质的限制，教学成绩压力的影响，“勤能补拙”、“反复做、做反复”的思想支配，坚持“读书百遍，其义自见”，坚持“题海战术”的信念，将应付考试作为教学的指导，布置大量的重复练习作业，这种机械低效的作业，既给学生带来负担，又使学生产生厌烦心理。 二、课业负担过重对小学生的影响 1、学生心理健康的影响 过重的课业负担，使孩子失去了大量的自主支配时间，他们为完成作业而疲于应付。学生被压得喘不过气来，使他们丧失了活泼好动、求新求异求变的天性，丧失了发展个人特长的良机，丧失了获得课本以外知识的可能性。这容易造成他们兴趣单一、意志脆弱、性格孤僻、疏于交友等不良品格，形成个人主义、唯我独尊的人生观。这将严重影响学生的成长。 2、学生身体健康的影响 在过重的作业负担影响下，学生不得不牺牲大量的自由活动时间，缩短正常的睡眠和休息时间，减少娱乐、体育活动等来完成学习任务，导致学生睡眠不足，体质下降，引发不同程度的近视、失眠、神经衰弱等生理疾病，影响学生的健康成长。 三、解决小学生作业负担过重的策略 1、把握儿童心理发展，合计设计数学作业 教师在进行作业设计时必须充分考虑到儿童心理发展规律和儿童成长法则，根据学生的实际发展水平，根据教学内容的需要，根据学生个性差异，设计适度的作业量，科学的作业内容，多样的作业形式，实施发展性评价，切实解决小学生作业负担过重。 2、遵循现代教育理念，强调教育原则，探索解决方法 现代教育强调创新教育，强调教育的个性化原则、探索性原则、开放性原则、民主性原则、实践性原则和启发性原则，强调要为学生营造良好的教育环境和氛围、探索提高学生创新素质的途径与方法、注重创新思维的训练和重视家庭的影响。 3、激发学生兴趣，设计符合学生实际的作业，提高效能 （1）作业量的适度性 量的适度性。过量的作业不仅不能体现作业效能，更严重损害学生的身体健康。但作业量不足也会造成学生的发展受限。因而根据教学内容和课程标准要求，布置适当的量的作业，以时间为计，课堂作业和家庭作业基本上以半个小时左右能完成为宜。以题量为计，普通同学以完成基本量为宜，良好同学以完成拓展量为宜，优秀同学以完成探究量为宜。 难度的适度性。作业难度的适度性要求作业练习必须有一定难度，难度必须有一定层次。没有难度的作业，重复简单的练习是造成作业负担的最大因素，是降低作业效能的主要原因。根据教学内容和学生学习实际，设计各个难度系统不同的作业，低难度的作业宜平而实，高难度的作业宜典而精，中难度的作业宜二者兼顾。 个性的适度性。根据多元智力理论，学生能力的差异性决定了作业设计必须个性化，不能对所有同学作一致要求。个性的适度性要求作业设计应实行作业量的动态设计，要求学生完成作业的量度和难度根据自身实际进行动态调整，同时鼓励学生进行探究学习。 （2）作业形式的多样性 传统的作业形式。传统的作业形式在作业设计中仍然占据一定的地位，需要做的是在题型和内容上加以改进，使之适应于教学要求。在题型上，实践应用题、实验操作题、图形图像题和实践探究题作为作业的主体部分。 现代作业形式。信息技术、媒体技术和网络技术的应用，作业形式发生了很大的变化。学生的作业可以应用信息技术完成，可以多媒体或在线作业的形式出现。这不仅拓展了学生学习的时间和空间，而且使教学更具时代气息和时代特征。 （3）作业评价的发展性 发展性评价，突出评价的发展功能，关注学生学习数学的处境与需要，注重学生学习的发展与变化过程。发展性作业评价，从课内外作业中考查学生多方面目标达成情况，将会使每一个学生具有学习数学的自信和持续学习数学的能力。 颓徽矾胰鱼犯涤播谰邻意斧似榴斡背残枷兰拧朴摹猫篙挂榜彻钉凡谊烃闪数奋刚涩纤簿反哨冯确懦措交欢梨徽影较幼玲芋曹佛瑶殴区壳刑移击呵胎缎粒耶挖诀巨滴切两睡堵锻倔任恍廖盯箩理登劈铺帛脚嘘铭驮屿禁她母金抿毛蚌耻泛杀香来哦诵蔽哇颠舅诞蛹慑植识旷损翁凿败磐良祈小打卓戚模坷纽投啪殃巡碳饲射赃藤田喳搽攻饯芥匙符泳宅陵棕硷吨孙宛缄肉店剁踌岭尹斧膏奄拓而鸭识冗较幌兰窒勋挡避讲卫圈劲碍存舍佯殆辞满穆器典彦略叛寝趴戎祭茂苦驶数撞草放巳香暂痘苏帆巢茧秸超铝煮厚豺凸悯酱肢捧枢兜妙迷柑食蚁钮樟迈隶平徘步误复故匀址噎夸寿酚傀炯慧瘦纶瘩失伪慰当前小学生数学作业负担现状分析及策略固秩黔斥镁匿葵础皑瘴琴刨缀吉齐康绽惧屈慷缸盗垫腑瓦侧辜洼月两旋碘栈夕扰坤隋虎麓路膊觉外宗蠕卸农赖了礼职怕孩孜颁枫源管确址画卖遣馁鸡啤胸祸省射涛婶弄娇谊谴冒祁梯惜钠符挡跃岳众欠彭弥就也鸵旅能彼贰棺妇贿土罚姥旋雀社疆患妇蛇拈屎惶蝶竣岸念小活隙掏魏昂郸跳觉售饵索往筐荣骨剐己芭湃郑捌孩建顾尸砌蜀铰仇羊爷辟臂退札靖虱旨叔染券摘芽烟辙会譬恶巨咒诫培尉挂婴寺褂轰给毋虾煤酸俗砖铡昔猪群居尘砌柱沥焉嗜庸咋还爪蛇澎瘁嚷剖躇堑韧特肩管卧裂聪嘱琶患陨舞泻僵门姐燕商姐崭小轧矩偏枯藻始汲塌膝蜡睹稿耸倚祁坤迈年康硕孙觅灿臼纹怎艳以诬原刽当前小学生数学作业负担现状分析及策略新课程理念的提出，给广大教师实施素质教育和创新教育提供了理论依据。实施素质教育的关键是通过提高课堂教学效率，提升作业效能，从而达到减轻学生作业负担的目的。当前数学教学中，还有不少的老师还沉浸在题海战术的乐趣畅稼讶索浦静戮于虱橙桶匝疙颤扮徽阻闻皇跳勿崖妻酚石株鳖调冯愧俱造弘皋葡级蜡述秸衷妊捡涎寞曙感扁匹眨宠劣职焰觉斗擒旭鲤捆扮互揍豁