语文人教版五年级下册自己的花是让别人看的教学设计.docx

课题：自己的花是让别人看的 人教版 五年级下册语文 覃海玲教学准备 1. 教学目标 1、引导学生理解课文内容，认识2个生字，会写6个生字。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。 2、借助课题，理解课文主要内容；正确、流利地朗读课文。 3、感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。 2. 教学重点/难点 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，理解课文重点词语的意思，结合上下文与生活实际体会“人人为我、我为人人”的境界，并从中受到教育。 3. 教学用具 ppt课件 教学过程 一、谈话导入，了解作者，激发学生兴趣。 1课件出示德国图片 教师播放德国的风光图片，请同学们观看，让学生边看边说地名，看后有什么感受？把画面停在街道上学生观察，德国人种花有什么奇特的地方？引入课题并板书：自己的花是给别人看的（板书课题：自己的话是让别人看到）2介绍作者二、 初读课文，自学生字新词 1、请同学们自由读课文，想一想本篇课文主要讲了什么？在读的过程中，注意读准字音。注意画新词语和意义深刻的句子。2、检查学生的自学情况（课件投影本课重点字词。）三、 学习一二自然段，感受德国人种花的独特之处。 1、指名读第一自然段。这一段主要讲什么？（点明德国是爱花的民族） 2、默读课文第二段，德国人种花有什么独特之处？画出相应的句子。 3、出示句子：他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 问：你从哪些地方能体会出德国人种花的独特之处？（家家户户，说明了德国爱花的人很多。）（把花都栽种在临街窗户的外面花朵朝外开，那么在屋里看到的“花的脊梁”，也就是花朵的枝干和叶子）。显然，德国人养花是给别人看的。4、你自己怎样种花，你家养花为了什么？与德国人对比，体会独特。 小结：我们养花给自己看。德国人把花养在窗外，他们养花是让别人看的。四、学习第三自然段。 1、花儿真的是给行人看的吗？我们也到街上去看一看吧！自由朗读第三自然段，将相应的句子画下来。 自由朗读写景的句子（课件出示句子：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”） 2、作者所描绘的画面，你认为应该是什么样的？下面请跟老师一起看看吧！（课件展示花的图片。） 问：句子中那些词语可以描述以上图片？相机指导“花团锦簇、姹紫嫣红”（板书） 这两个词是什么意思？ 教师小结：各种颜色的花在一起就是姹紫嫣红。 娇艳的花一朵挨一朵，互相簇拥，靠在一起，挤在一起，这就叫花团锦簇。花团锦簇、姹紫嫣红写出了花开的旺盛，美丽。你还知道哪些形容花的词语？让带上好心情谁愿意读给大家听？个人读展示齐读。 还写出了花的什么特点？花的海洋，应接不暇。写出了花多。五、理解“人人为我，我为人人”的境界。 作者看到德国花的世界有什么的感受呢？找出文中相应的语句。（引出句子并出示）“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人，这种境界是颇耐人寻味的。”1、结合上下文谈谈自己对“人人为我，我为人人”的理解？2、这种境界只表现在种花上吗？这种境界表现在生活的方方面面，咱们的身边也有很多这样的例子，你发现了吗？ 全班交流（比如做值日生，每天校园大扫除，班上同学互相帮助。）教师播放相关图片六、学习最后一段1、齐读文段，作者再次到德国，感觉什么东西没有变美丽。2、你认为美丽指的是什么？怎样理解“美丽没有变”（德国人的精神我为人人，人人为我）七、拓展思维 “ 我做了一个花的梦。做了一个思乡的梦。” 你猜猜季羡林大师做了一个什么样的梦？梦里会有什