语文人教版三年级下册《月球之谜》——文意兼得得趣科普文.doc

文意兼得，得趣科学小品文人教版三年级下册月球之谜教学设计深圳市龙华区民顺小学 张德芝设计理念：月球之谜是一篇比较典型的科普小品文，理性有余、平实有加，本课拟从科学小品文的本体出发，紧扣题眼“谜”，追求“文意兼得”的个性课堂。既要“得文”了解课文所介绍的科学知识（内容教学），更要“得意”了解表达技巧（形式教学），并使其相互作用，相互促进，让学生能够从课文的思想内容与语言表达的有机统一中，感受到语言的力量、语文的魅力。教学目标：1了解月面的基本情况和月球相关的未解之谜。 2感受渲染、对比、设疑、感叹等写作特色。3积累月亮的趣称和与月亮有关的诗句，感受月球的魅力。课前准备：1 熟读课文，自学生字。2. 自读课文太阳和选读课文地球，利用网络、图书搜集月球的相关资料，尽可能多地了解月球。教学思路：课前活动：熟悉的陌生人认识我吗？了解我吗？我们就是“熟悉的陌生人”天天校园相见，彼此却不了解。聪明的孩子会用双眼观察，用大脑思考，通过这节课了解我是个什么样的人。昨天在三（2）班上这一课，发现他们班好聪明、好活泼，你们跟他们相比怎么样？那我们现在来考验一下大家的智商得趣：尽情遐想，感受月球的魅力1 猜猜这些诗句写的是什么景物？（1） 露从今夜白，月是故乡明。杜甫（2） 小时不识月，呼作白玉盘李白（3） 但愿人长久，千里共婵娟苏轼（4） 著意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙辛弃疾（5） 桂魄飞来光射处，冷浸一天秋碧苏轼2没错，这些诗句都是写月亮的。我们对月亮的爱意由来已久，她是中国中国文学中典型的意象和永恒的主题，是思乡的代名词。月亮还有许多别致的雅号，读一读（边读边出示）：玉钩、玉弓、玉盘、玉镜、冰镜、玉羊、玉兔、玉桂、广寒宫、嫦娥、蟾蜍等。3. 外国人怎么称呼月亮呢？ 英语单词是MOON，古叙利亚人“阿斯泰罗”女神；古罗马人称“狄安娜”女神；古希腊人“阿尔忒弥斯”女神4是啊，玉盘也好，女神也罢，都是我们遥望星空时的无限美好的遐想（板书：美好的遐想 出示句子：“那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!”）反复引读想想李白对月吟诵“举头望明月，低头思故乡”，读杜甫想念失散的兄弟，感叹“露从今夜白，月是故乡明”，一定是读苏轼曾“举杯邀明月，对影成三人”，追问“明月几时有？把酒问青天”，读你对月球有怎样美好的“遐想”？（是否有嫦娥？是不是有吴刚伐桂？）带着这份美好的遐想，让我们捧起书来，把课文第一段美美地朗读一遍。得文：现实对比，了解月球的神秘1月亮不仅仅是美的象征，思乡的代表，她还藏着许许多多难解的、未解的谜呢！让我们走进月球之谜看看课文是否为我们揭开了谜底。（板书：谜）聚焦题眼“谜”。“谜”在字典上有两个解释：谜语；比喻还没弄明白或难以理解的事物。课题中的“谜”指的是2课文读了几遍？这两个问题能回答吗？（出示：1.月球是一个什么样的世界？2.课文写了月球的哪些没有解开的谜？）3为了答得更准确，请你现在认真把课文2-8段小声读一遍，并用笔在书上做批注，我走到你身边，希望能听到你流利的朗读声，看到你准确的批注。4交流讨论，指导朗读：问题一：月球是一个什么样的世界？（围绕“这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光月球是一片荒漠。”理解。）（1）指读，反复问：你读出了一个什么样的月球？（奇异、荒漠）体会“奇异”：天空黑沉沉的，表面却洒满阳光（对比引导：看看教室外面，地面是明亮的，天空也是明亮的；到了晚上，地面是黑暗的，天空也是黑暗的。可是在月球上，天空是黑暗的，地面却是洒满了灿烂的阳光。）体会“荒漠”：没有水，没有生命，只有尘土、岩石、环形山。不对呀，月球上不是有美丽的嫦娥、辉煌的宫殿吗？补充资料袋第二段：月球表面布满了大大小小的圆形坑洞，这是环形山。一些杰出的科学家的名字被用来命名大的环形山，其中有四位中国古代天文学家，他们是石申、张衡、祖冲之、郭守敬。（图片：环形山希腊文的意思是“碗”，通常指碗状凹坑结构的陨石坑。）让我们来数一数太多了，数不完，老师查了一下，有点33000多个。是啊，难怪登上月球的人会这样感叹：（出示图配文：丁丁历险记）“噩梦一般的景象，死亡的景象没有一棵树，没有一朵花，没有一根草没有任何飞鸟，没有一丝声音，甚至没有一片云彩” 如果你置身于这样的世界，你会怎样？（失望、害怕、孤独）这真是一个奇异的世界！不仅景色奇异，还会发生一些奇妙的事情呢！（出示资料袋第一段：月球是绕地球旋转的星球，对物体的吸引力只有地球的六分之一，所以，地球上重六公斤的东西，到月球上就只有1公斤了。在月球上，人只要稍微用力一蹬，就能蹿起很高，如果在那儿跳远或跳高，可以取得比在地球上好得多的成绩。）从这一则资料中，你又了解到了什么？引导体会：你的体重是多少？到月球上会变成多少？（30公斤，到月球上只有5公斤，刚满月的婴儿那么大）问题二：月球如此荒漠，与我们想象的美好差距太远了，我们好失望！但是，新的秘密又引起了我们强烈的好奇：月球有哪些不解之谜？你在书上圈画了几处？指名说，谁能不看书用自己的话说吗？归纳小结：1.月球的尘土可以杀菌？2.月球的尘土可以让水藻长得更绿？3.月球比地球的年龄更大？4.月球的火山活动比地球还早？月球只有这几个谜吗？（省略号表示还有很多没有揭开的谜）你知道月球还有什么未解之“谜”？ 老师也找到了一些月球之谜，有的跟你们一样，请看（月球起源之谜、月球年龄之谜、尘土之谜、大钟之谜）这么多的谜都没有写完，作者只用了一个标点符号来表示省略号。小结：是啊！月球之谜何止这些！有的已经解开，有的还没有解开。几千年来，人们对月球的兴趣从未停歇。其实人类是很渺小的，为了解开这些谜团，各个国家都想把人类送上月球去，但是迄今为止，只有美国宇航员真正实现了在月球漫步！2003年，中国第一次把人类送上了太空（图片出示杨利伟），但到现在也没有实现在月球上行走的梦想。得意：体味写法，感受文字的魅力1引疑设问：这些天来，老师也有一个个解不开的谜：你们看，为了探索月球，科学家们用了上百年的时间，出版了上百本的书籍。单看这一本德国少儿读物月球之谜也有几万字，可是我们的作者，居然只用了405个字，就把“月球之谜”讲清楚了，你不觉得奇怪吗？谁能帮我解开这个谜？2交流后小结： （1）对比的手法：课文开头两段写的是什么？（美好的遐想和奇异的景色对比，突出理想与现实的差异，应证了“理想很丰满，现实很骨感”这句流行语。）（2）选材的精当：为什么只写这几个谜？（