山海关导学案.docx

课 题9.山海关课 型精读课文使用时间第二课时授课人七小吴霞导学目标知识目标懂得作者用先概括后具体的写作方法记叙山海关风貌的局部行文思路。能力目标指导学生朗诵课文，体会作者表达的情感。训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳和准确用词的能力。培养学生默读和独立思考的能力。情感目标体会作者热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀，并受到感染的情感。导学重 难 点重点：1理解课文内容 2 引导学生结合课文内容，领会“山海关，将以它那伟大的体魄、忠贞的灵魂，永远刻在人们心中。”这个重点句的含义及表达的情感。难点：1 训练学生用词语概括山海关的特点。2 领会“伟大的体魄”和“忠贞的灵魂”的停驶义及它表达的情感。学法、教法学法：自主学习法 合作交流法 情感朗读体会法 根据重点词语体会句意法。教法：创设情景法 烘托气氛法 阅读教学提纲法 提问串讲法 层层推进教学难点法导学准备1学生查找资料，了解长城所经省市的著名风景区。2教师多媒体课件的准备。导学过程设计意图一 古诗导入1教师配乐朗诵朱元璋的一首诗，引出课题山海关2回顾课文，山海关给你留下了怎样的印象？二 细读课文，感受山海关的整体风貌，体会它伟大的体魄。1教师串讲，引导出作者对山海关的三次赞叹。2 读出课文最后部份对山海关的热情赞颂，理解“伟大的体魄”“忠贞的灵魂”3文章哪些自然段在写作者所看到的山海关的伟大体魄？4文章哪些自然段在写作者心中所感受到的山海关的忠贞的灵魂？5研读山海关伟大的体魄，请同学们默读课文35自然段，思考并勾画1） 山海关的特点是什么？用文中的词语进行概括。用铅笔画上双横线。2） 文中哪些句子在分别具体写这些特点？用铅笔画上单横线。3） 文中哪些词语突出了这些特点？用铅笔圈出来。6小组交流独学成果，再修正完善。7汇报：幻灯出现表格，老师引导回答。8老师根据图表总结出“先概括再具体”的写作方法。三 感受作者在山海关城楼上心胸开阔，想去游历祖国的壮丽河山。1请同学们看到课文第六自然段，课文中出现了几个想？请圈出来。2作者想去哪儿？3难道作者就只想去这三个地方吗？（不是），从哪儿看出来的？（省略号）4那作者可能还想去哪儿？四 品读相关语句，拓展探究，体会山海关忠贞的灵魂。1品读：一次又一次，抵御着入侵者，捍卫着神圣的祖国疆土。 引导学生联想，如果你是山海关城墙上的一块砖，你会看到什么？听到什么？触摸到什么？2品读：这高耸云天的坚固城墙上的一块块砖石，哪一处没洒落过我们英雄祖先的殷红热血？ 这雄关外面的乱石纵横、野草丛生的一片片土地，哪一处没埋葬过入侵者的累累白骨？ 3小结：是啊，我们不能忘记这些誓死捍卫祖国神圣疆土的英雄祖先们，不能忘记他们对祖国的忠贞的灵魂。（指板书，学生齐读）4作者收住思绪，回到现实，为什么说山海关是历史的见证人？为什么作者说山海关也是英雄好汉呢？所以它同样对祖国有一颗（指板书忠贞的灵魂，学生齐读）五 体会作者的情感，拓展延伸，结束课文。1课文学到此，我们多想和作者一起高声赞美啊。我要赞美我要赞美我要赞美2是的，同学们要高声赞美的已刻在了人们心中，那便是它（教师指板书，读后，画心形图。）3是啊，也正是因为它伟大的体魄，忠贞的灵魂，它无愧这样的称号齐读（天下第一关）4最后让我们再次吟诵朱元璋的山