3、《燕子》教学设计.docx

课 题3、燕子第 1 单元课 时2课时备课时间2月 11日教学目标1感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。2学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。3学会本课生字新词。4有感情朗读，背诵课文。教学重难点1 1、抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃。 2、学习作者准确生动描写，抓住特点，有顺序地描写动物的外形，并进行迁移训练。教学准备多媒体课件教 学 过 程动态修改部分第一课时一、揭题导入。 1教师念儿歌春天多美好：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。 2同学们，寒冷的冬天过去了，美丽的春姑娘悄悄地来到了我们身边，活泼可爱的小燕子也从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习著名作家郑振铎写的燕子这篇课文。二、初读课文。1指名朗读课文，纠正字音。2出示生字词，指导字形。聚：上下结构，上面左右两部分要靠拢。注意下部的写法。翼：上中下结构，注意不要拉得太长。偶：注意中间的竖和提不要连在一起。3描红。三、图文结合，学习第一自然段，了解燕子的特点。1看图，说说你看到了一只怎样的小燕子。2自读，思考这句话写了燕子的哪些部分？它们各部分有什么特点？。3有感情朗读，读出燕子的活泼、机灵、可爱。4自由读。四、图文对照，学习第二自然段，感受春天的气息。1观察图画，春天美吗？美在哪儿？2自读课文，思考作者写了春天的哪些景物？用直线划出来。想想这些景物美在哪儿？ 3交流。（培养学生系统分析智力）作者描写了哪些景物？美在哪儿？（1）风：轻轻地、柔柔地。（2）雨：细细地。（3）柳条：千万条、柔软、嫩叶。（4）草：青色、绿色的。（5）花：鲜艳的。（6）小燕子：可爱活泼。如果单有其中的某一种景物你觉得这是烂漫无比的春天吗？这是具有许多生趣的春天吗？小结：是呀，如果缺少了其中一种景物，我们眼里的春天就不会这么烂漫无比、就不会这么生机勃勃，因为各种事物之间表面上看是都是单独的个体的，事实上每一种事物都是相互联系、相互依存的，事物只有相互联系在一起看才会觉得是那么美，这就是一个系统。我们刚才运用了系统分析的方法。五、联系图画中飞行的燕子和落在电线上的燕子，理解课文第三、四自然段。过度：小燕子从南方赶来，为春光增添了哪些生趣呢？1听朗读，看图画，思考作者描写了哪两类燕子？2交流：作者描写了飞行的燕子和休息的燕子。3仔细阅读这两个自然段，从字里行间你感受到了燕子的什么特点，从哪些字词体会到的？4交流（结合看图），指导感情朗读：飞行的燕子：动态美轻巧、灵活、迅速。（斜着身子、掠过、“唧”的一声、横掠、偶尔沾了一下水面）休息的燕子：静态美安闲、美丽。（这里的“五线谱”是什么？“音符”是什么？你觉得形象吗？）六、总结。1有感情地朗读课文。 2春天真的很美，你能用一些词来描绘描绘这美丽的春天吗？七、布置作业。1抄写词语。2背诵关于春天的诗歌。第二课时一、复习。听写词语：嫩绿 聚集 偶尔 圆晕 痕迹 掠过 小心翼翼二、明确写作方法。1这是一篇写物的文章，仔细阅读课文，思考这篇文章在写作上有什么特点？2交流：（1）按从近到远的顺序写。（2）能抓住特点写。填空。P16页。三、指导背诵。1.寻求背诵的方法。2.自己练习背诵。3.指名背诵。四、布置作业。1、背诵课