2006-2007(上)围江小学教学教研工作计划.doc

围 江 小 学 教 研 计 划（20062007第二学期）一、指导思想：认真贯彻落实沙江中心小学的教学工作计划，全面推进素质教育、积极推进课程改革。以课堂教学改革为中心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，树立“以学生发展为本”的教育理念，为学生的终身发展服务，为学生的持续发展奠定基础；加强教学常规管理，加强教学专题研究，努力提高师资的整体水平，切实提高学科教学质量。二、工作要点： 1、以新课程改革为突破口，全面落实新课程标准。以课堂为凭借，培养学生的人文素养和科学素养。 2、加强校本教研、确立课程标准的新理念，积极进行课堂教学改革，努力提高课堂教学水平。 3、加强教学教研，激活全校教师参与教研的热情，使教研活动规范化、经常化、专题化，切实提高我校的教研水平。 4、加强学校教学特色试行研究，促进教师在日常教学活动中努力在学校特色方面有共同的方向，逐步形成学校办学特色。 三、具体指标： 学校业务工作： 1、仪器室建设：完善仪器室建设工作，认真做好仪器借用登记。 2、实验室建设：认真组织参加“三箭齐发、整体练功”竞赛活动。 3、阅读竞赛：认真组织参加小学生“书香杯”课外知识阅读竞赛活动。 教学教研活动： 1、业务学习：认真参加学校组织的业务学习，做好笔记。加强个人业务自学，自觉提高个人业务素质。 2、听课笔记：每学期每人听课10节，内容要详尽、评议有高度。 3、案例反思：每个有各位老师要写出一篇有质量的教学案例或反思文章。 4、经验总结：每位教师每学期写一篇业务经验论文或经验总结。 四、重点工作： 1、加强专业知识学习，全面落实课程标准。 学校将组织专门时间进行集体学习，教研组还将利用教研活动时间进行学科学习活动。力争以全新的教学理念指导教学。积极倡导自主合作探究的学习方式，不断改革教学方法，努力探索新的教学模式。 2、加强教学设计研究，提高独立设计能力 教学设计要在研究课标、钻研教材、了解学生的基顾上，再进行教学目标、教学内容、教学方法、教学手段设计。教学设计要力求体现教者的教学思想，和体现教者独立处理教材的水平和能力。 3、加强课堂教学研究，培养学生人文素养。 严格按照新课程标准规定，开齐学科、上满学时，按照新课标要求进行教学。抓好课堂教学改革，努力探索符合新课程理念的课堂教学模式和教学管理模式。课堂上问题让学生提、思路让学生想、答案让学生找、结论规律让学生说；给学生回答题的机会、给学生动手操作的机会、给学生展示自我才华的机会。促进学生综合素质的提高和个性的协调发展，使学生各项成绩与能力有明显的提高。 4、加强作业检测管理，减轻学生过重负担 学生作业设计、批改，每位教师都要认真对待，力求科学、客观、有效。学生学习效果的检测，由教导处统一组织，根据教学进度进行有针对性的检测。严格控制学生的在校时间和作业量，切实减轻学生过重的课业负担，切实减轻学生的心理负担，对后进生予以尊重。 5、开展丰富竞赛活动，培养学生综合能力 开展丰富多彩的竞赛活动，为学生全面发展提供良好的活动空间。组织参加“书香杯”语文课外阅读竞赛、鼓励并辅导学生写作投稿，提高学生写作水平。对各种特长学生给予必要的培养。 6、开展教学竞赛活动，培养青年骨干教师， 青年教师在“课改”中，必须率先更新教学观念，提升学习品位，做“课改”的先行者。开展年级组课改沙龙活动，提倡青年教师网上学习和积极交流，上一节反映自身水平的公开课，写出一篇有较高质量的教学经验反思或案例剖析，力争在相关学科竞赛中脱颖而出。 7、加强教研活动开展，提高年级教研能力。 教研组的教学研究，主要是针对自身教育、教学中存在的问题和困惑，进行反思性的实践研究，是行动研究，重在解决实际问题，更多的是学习、讨论、总结、实践、成果应体现在教育教学过程中。一位优秀教师最主要的标准就是把平凡中的教学付诸笔端，从中找到学习的乐趣，体现自己在平凡的日常教学中的教学价值。 8、抓好教师“三功”训练，提高教师教学技能。在继续抓好教师的旧“三功”粉笔字、简笔画、普能话基本功训练基础上，还要抓好教师朗读能力训练。同时重点抓好教师的教学“三功”能力培训一是整合学科教材、创编个性设计基本功；二是调控教学过程、开发课程资源基本功；三是反思课堂教学、撰写研究论文基本功，提高教师的教学技能。 领导教师同心努力，以勤奋务实的工作精神、踏实进取的工作态度，内强素质、外树形象、开拓创新、提高成绩。根据中心小学教研工作意见及本教研点的实际情况，现拟定本学期教学教研工作，抓好以下几个方面：一、抓活抓实教学常规工作1、实实在在的落实课程计划，加强对实践类课程的管理操作，让学生在学习语文，数学知识的同时，多些艺术智慧的熏陶，促进学生行为规范的和谐。2、教案的编写采用灵活多样的形式，各位教师可根据自己的实际情况，选择编写教案的途径，如网上下载截取、参照教案集编写、使用旧教案等，强调的是对教案的修改以及反思要扎扎实实，改得活，思得实。3、课堂教学的质量监督，经常性随堂听课以及作业查看，走访学生。二、找准引领教师专业成长的“抓手”引导教师专业成长中具有强力拉动效果的抓手，就是撰写教育教学论文与案例。教师要想撰写出有些分量的教育教学论文与案例，就会遇到寻求鲜活的教育教学素材及支撑理论的“困惑”，这就可能促使他们积极主动地关注与投身教学改革，并且挤出时间来学习教育教学理论。三、推陈出新，开展校本培训与校本教研1、教师教育教学理论的提高是一个非常复杂的过程，教师必须“充电”，借助外来力量充电固然重要（听讲座，理论学习，听名师课等），但引导教师自己“发电”更为实在，引导教师进入一种自觉的研究状态，学校根据不同的教师，给他们提供更具有挑战性的工作，激起教师研究的欲望。2、在研讨中实践，在实践中，在实践与研讨中思考。在平时的教研会，我们主张展开“问题教研”，教师自己在教学过程中产生的有价值的问题，很难把握的问题在会上提出来，大家参与讨论，解决。积极组织教师年轻参加团队精品课比武。3、培养师生良好的读书习惯。让师生从闲散繁重的工作学习中振作起来，在现有的客观条件下挤出一点读书的时间，行成良好的读书氛围。四、正确理解质量的内涵，稳中提升。让每一位教师有正确的质量意识，脑中有清晰的质量目标。在学生有良好行为习惯的基础上把质量抓实。引导教师抓平时，抓过关，细心作好学困生的思想工作，努力使他们转化。围江小学教研活动安排表（20062007学年第一学期）周别内 容组织形式主持人第3周谢鹏同 学习教育教学理论集中学习谢鹏同第4周吴秀惠 学习教育教学理论集中学习吴秀惠第5周王春英 学习教育教学理论集中学习王春英第6周国 庆 放 假第7周王春英、彭 辉 公开教学活动集体听评课谢鹏同第8周彭 辉 学习教育教学理论集中学习彭 辉第9周王 顺 学习教育教学理论集中学习王 顺第10周教学实录评析集中开展谢鹏同第11周半 期 考 试第12周王 顺 学习教育教学理论集中学习王 顺第13周谢鹏同