(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册记叙文突出中心之详略得当.doc

记叙文如何突出中心详略得当教学目标：1、学会根据中心判断需要详写的内容 2、通过总结详写的方法来指导写作，学会如何详写教学重难点：目标2教学方法：讲练结合课型：作文讲评课前预习：1、品读走一步，再走一步17-28段，批注写作启发 2、读习作这真是一个好机会简单写一两句评语 教学过程：一、导入同学们记得期中作文题是什么吗？（PPT示），说说你对这个题目的理解预设：一个，即一次机会，一次经历 好，就是指这次经历中我收获了什么，感悟到什么道理等。作文应该重点写这次机会对我好在哪里二、讨论病文过渡：那我们先来看一位同学的作文，看看他写的如何预设：他写的很乱，想表达的感悟似乎很多，但最终虽然说了这是个锻炼自己的好机会，但是没说清楚怎么锻炼自己的追问：能不能结合文章具体内容说说预设：文章1-3段一直在讲要抓住好机会，不能犹豫 4段在讲我当检录员来锻炼、展现自我，从而赢得称赞作者想表达的情感、感悟我们可以称为文章的中心，同学们认为他想表达的中心散乱，不够突出，能不能发现造成这个问题的主要原因是什么？预设：详略不得当二、示题过渡：这详略不得当也是同学们在写作中常犯的错误，我们可以从这个角度探讨记叙文如何突出中心（ppt示课题）三、学会定点过渡：大家知道判断详略的根据是什么吗？预设：根据中心安排详略追问：具体的说说呢预设：就是与中心有关的内容，写的多一些，写具体写，用描写的方法写，与中心关系不大的内容，少些一些，简略的概括思考：为了突出“这次经历让我展示能力，收获称赞”的中心，你认为这篇文章该详写什么？略写什么？预设：该略写1-3段由机会想到的道理和我的犹豫不决，详写4段追问：画出4段中最能表现中心的几句话师评价：同学们找的很准确，那我们在课堂上就尝试着将本该详写的句子进行扩充以突出中心。四、总结方法过渡：详写的方法不如回归书本，从书本中探寻。请同学们阅读走一步再走一步回顾：课文中心是什么？详写哪一部分预设：最后一段，详写17-28段，我在父亲指引下走下悬崖品读17-28段，结合例句说说，作者用了什么方法详写的呢？预设：1、对人物应多角度描写结合，如神态、动作、语言、心理等 2、可以穿插环境描写来渲染气氛、烘托人物心情 3、可以将主要事件分解、逐步描写预设：第三点应该很难有学生发现，可以这样引导：同学们从写人、写景的角度总结方法，挺全面。不过要写记叙文的话，一定是要有事件的，仔细阅读文章，思考父亲是如何指导我一步步下悬崖的？先做什么？后做什么？按照顺序归纳五、小试牛刀过渡：我们试着将这些方法运用于写作，首先思考当检录员的经过可以分为几个步骤呢？小组讨论并写下来预设：第一步，写我在运动会开始前认真勾画、细心筛选 第二步，写我认真听广播，不错过一个任何消息 第三步，写我及时通知运动员，让他们按时参赛追问：这几步骤我们原文中第四段也是有提到的，只是简略的概括了，其实应该详写，有没有同学还需要补充步骤的？预设追问：估计没有补充的，可以请当天的检录员说说，你当检录员是否像我们同学们所想的这样一帆风顺？在哪个环节出现了问题？你怎么解决的？预设：通知运动员的时候人找不到，请同学们帮忙找，或者广播寻人 有人临阵脱逃，不想参赛，我就发挥我的口才，鼓励劝说他参赛过渡：你做得很好，看来检录员真是对一个人能力的极大锻炼，这样分步骤后可以使得叙事更有条理，情节有波澜，更能突出文章中心了。大框架打好了，下面就是往里面添加人物描写了，同学们一定不陌生，试着写写看学生写4分钟左右，请一生展示，在请另外一位对人物描写进行评价过渡：看来这位同学有很强的领悟能力。同学们已经完成了一大半了，如果能锦上添花就更好了，让我们想想哪里可以添加一些景物来烘托气氛和心情呢?试着添加一到两句（2分钟左右）请两位同学展台展示所完成的段落六、小结师评价小结：两位同学很好的运用了我们今天传授的方法，通过写人、叙事、写景来进行扩充句子以达到突出中心的目的，这样修改之后相信这篇习作一定能得到好评。同学们今晚的作业也一定能完成的比课堂更精彩。八、作业布置要求：根据中心，列出提纲，标出详写部分，并写出300字左右的片段