语文人教版六年级下册4　狱中联欢.docx

教学准备 1. 教学目标 1、通过资料阅读及课文默读，了解课文内容，感悟课文主题。2、品读对联，感悟文中对联的含义及其表达效果。感受共产党人乐观主义和不屈不挠的斗争精神。3、感悟语言魅力，激发学生阅读红岩等革命书籍的兴趣。2. 教学重点/难点 重点：理解课文内容，理清文章线索，体会文中对联表达的意思。难点：从革命者表演节目的过程中，感受共产党人坚定的革命意志和乐观主义精神，体会作者崇敬革命者、憎恨敌人的思想感情。3. 教学用具 课件4. 标签 六年级下册 教学过程 一、揭示课题：1、今天老师和大家共同来学习一篇课文：狱中联欢（板书）这篇课文选自长篇小说红岩，它是由罗广斌和杨益言写的，现在我们来看看资料一2、交流，资料看后收获。谈谈你对题目的理解。二、了解课文主要内容，提炼课文主题：1、自由朗读课文，说说课文写了什么？你读到了什么？完成课后练习1（3分钟）唱歌（ ）（ ）（ ）2、学生自由交流，梳理课文内容：要点：按时间顺序写，各个内容之间的安排有详有略。3、快速默读课文2分钟4、透过狱中联欢的节目，你是否明白作者想传递给我们的什么？学生交流：教师随机板书，抓住要点（革命乐观主义精神、巧妙机智，不屈不挠斗争的精神）5、小结：作为六年级的同学，我们读完一篇文章或一部小说，应该多问问自己：文章写了什么？作者想告诉我们什么？其实，这也就是课文的主要内容和中心思想。三、聚焦重点，体味语言：1、看看黑板上的四块内容，那一块内容给你留下深刻的印象，集中地体现了革命者乐观的精神和不屈不挠的斗争精神？2、聚焦“贴对联”部分。（1）介绍对联：对联也叫对子，一般根据周围的环境，特定的时间，特定的场景来创作。如新春来临，人们就会写春联；结婚时门上会贴喜联，老人过生日，就会送上寿联。（2）找到课文中的几副对联，仔细读一读，说说你读懂了什么？还有什么不懂的？（根据学生回答，进行相应的点拨）（3）其实，我们知道，所有的对联都洋溢着革命的乐观精神。课文的前两副对联，读过之后，大家心里明白： 这洞中数月，（课文中没有具体说明）是指世上千年又指，扭转乾坤，就是（4）通过朗读，更能感受到那种胜利的喜悦。必胜的信念师：联系当时的背景：革命即将胜利，祖国即将解放，每一副对联的背后还蕴涵着深刻的内涵。（5）课文中还有3副对联，没有直接写出他的含义，你能读懂吗？（6）例如：满园春色关不住，一枝红杏出墙来。这副对联我们非常熟悉，是谁写的?(是诗人叶绍翁的写景名句)可是这句现在贴到了牢房的门外，此时此景，又有怎样的特殊含义？（7）那么另外两副呢？我们可以选择其中一副试着写写。练笔：对联： 横额：大家心里明白：（8）看来，这一副副对联，全都洋溢着这样乐观、诙谐的情趣，这就是语言的魅力，文字的魅力。革命者对联作武器，与敌人进行着一场没有硝烟的战争。（9）再读1923小节，看看他们和敌人之间展开的一次较量。用自己的话说说你读懂了什么。要点：初步体会苦 、乐（10）补充资料二，进一步体会他们的革命乐观主义精神。了解了他们的狱中生活之后，你如何理解这副对联。小结：在这场较量中，革命者用犀利的文字战胜了敌人，这就是语言的魅力。四、拓展延伸：在接下来的故事中，还有很多这样斗智斗勇的场面，同学们可以用这样的方法细细品读，感受革命者的乐观主义精神。如果有兴趣，大家可以阅读红岩这部长篇小说。 课堂小结 一、 创设情景，激发兴趣1、展示龙的图片，感知龙的艺术形象。2、过渡：刚才我们听了歌曲，看了图片。今天我们就来学习关于龙的一篇课文中华第一龙。二、自学课文，初步感知1、出示课件，交代阅读提示：（1）、借助字典，读准下列词语中的带点字的读音。濮阳 粗犷 蜥蜴 游弋 房椽 举世瞩目（2）、“中华第一龙”指的是哪一条龙？它有什么特点？（3）、我们的祖先为什么要把龙作为图腾？你从这一艺术形象中体会到了什么？（4）、用“词语”或“短句”概括每个自然段的意思。2、学生自主合作学习10分钟。三、检查自学，汇报交流1、交流查字典读准字音的学习情况：濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目补充：砌成、鹰爪、抒发、发掘、连绵、惊涛骇浪2、指名分节朗读课文，相机正音并且概括每个自然段的意思。3、交流问题：（1）、“中华第一龙”指的是哪一条龙？它有什么特点？（2）、我们的祖先为什么要把龙作为图腾？你从这一艺术形象中体会到了什么？（首先解释“图腾”，然后交流体会。）四、深入学习，探究精髓（一）、导读第4自然段，深挖细究1、自由朗读，思考问题：这段话运用了什么修辞手法？（比喻、排比）从哪里可以看出来？课件出示语句于是，我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大河那样的雄姿，让它像鸟儿一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，向马一样可以飞快奔跑探讨我们的祖先为什么这样想象。2、探究两个问题，模仿句式说话。问题：（1）、省略号什么意思？（2）、什么是万能之兽、万能之神？句式训练：选用“骆头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳”，说说我们的祖先为什么这样想象。3、有感情地齐读第4自然段。（二）、品读第5自然段，深入体会1、指名朗读，思考问题：龙在我们民族的心目中是怎么样的？具