戊戌变法(教案).docx

戊戌变法适用学科初中历史适用年级八年级适用区域通用课时时长（分钟）45分钟知识点1. 公车上书2. 百日维新教学目标掌握百日维新的内容教学重点公车上书；百日维新教学难点百日维新教学过程1、 新课导入 康有为、梁启超是戊戌变法的主要代表，他们想要改变落后的政治体制，但是戊戌变法由于受到强大封建势力的阻碍，维新变法最终失败。第二副图片是为变法牺牲的“戊戌六君子”。 二、知识讲解考点1.公车上书1、背景：马关条约的签订。2、主要人物：康有为、梁启超。3、时间：1895年春4、意义：为维新变法运动拉开了序幕。5、公车上书失败后，康有为、梁启超创办万国公报，通过介绍资本主义国家的政治经济情况，继续宣传维新变法。不久，他们联合朝中大臣在北京组织强学会，定期集会讲演。随后，他们又把万国公报改名为中外纪闻，作为强学会的机关报发行。维新派的政治团体形成了。考点2.百日维新1、时间：1898年6月至9月，前后103天，“百日维新”。2、内容：政治：改革政府机构，裁撤冗官，任用维新人士；经济：鼓励私人兴办工矿企业；军事：训练新式陆海军；思想文化：开办新式学堂培养人才，翻译西方书籍，传播新思想，创办报刊，开放言论。3、影响：在社会上起了思想启蒙作用，但不可能实现救亡图存的愿望，不可能是中国走向繁荣富强的道路。4、1898年是旧历戊戌年，因此称这次变法为“戊戌变法”。5、9月，慈禧太后发动政变，囚禁光绪帝，逮捕维新人士，杀了谭嗣同等人，戊戌变法失败。 三、例题精析【例题1】【题干】1近代中国的新陈代谢一书中介绍说，1840年以来，中国因外患而遭受的每一次失败都产生过警悟的先觉者，但他们的周围和身后没有形成一个群体。甲午中日战争失败后，中国的民族具有群体意义的觉醒由此开始。请判断，这里“具有群体意义的觉醒”的标志性事件是A太平天国 B洋务运动C辛亥革命 D公车上书【答案】D【解析】本题考查中国的民族具有群体意义的觉醒的标志性事件。根据题中所给，是甲午战争失败以后，消息传回国内，康有为梁启超等赴京赶考的举人上书光绪皇帝，请求变法图强，史称“公车上书”，揭开了维新变法运动的序幕。故本题答案选D【例题2】【题干】洋务运动求自强，戊戌变法图立宪，辛亥革命建共和，在系列救亡图存的运动中，中国逐渐汇入工业文明大潮。这些运动A.完善了近代中国的民主制度 B.取得了反抗外国侵略的胜利C.完成了民族振兴的历史使命 D.反映了近代化道路的艰辛探索【答案】D【解析】本题考查洋务运动、戊戌变法、辛亥革命的相同点。洋务运动学习西方先进技术，开启了中国的近代化；戊戌变法、辛亥革命则主张学习西方的政治制度，更深入的进行了近代化的艰难探索。故本题答案选D。【例题3】【题干】难起步戊戌变法；冀人版八年级上册近代化的艰难起步辛亥革命3中国近代史上救亡图存的探索都以思想传播为先导，下列搭配正确的是维新思想一百日维新 三民主义一五四运动“民主”“科学”一新文化运动 马克思主义一中共建立A B C D【答案】A【解析】本题考查的是中国近代史上救亡图存的探索。“三民主义”是孙中山领导辛亥革命的指导思想，马克思主义在中国的传播，促进了五四运动的爆发。所以搭配错误，均正确，故选A。【例题4】【题干】社会的进步，首先源于思想的进步。魏源和严复都是站在时代前沿的思想家，他们的思想分别对哪些事件直接产生影响A洋务运动和维新变法运动 B洋务运动和辛亥革命C戊戌变法和辛亥革命 D新文化运动和五四运动【答案】A【解析】此题考查的是思想对社会发展产生的影响，考查的是魏源和严复思想的相关史实。魏源在海国图志一书中说明编写的目的是“师夷长技以制夷”，体现他思想的是洋务运动。19世纪6090年代洋务派掀起了一场“师夷长技”的洋务运动；严复在甲午中日战争认为要救国，只有效仿西方变法，推行维新改革。他译著的天演论阐述了“物竞天择，适者生存”“世道必进，后胜于今”的进步观点。体现严复革新能自强观点的事件：戊戌变法。故此题答案选择A。【例题5】【题干】 阅读下列材料：（11分）中国走向近代化的历史，始于1861年。自此，中国的近代化运动，走过了自强、变法、革命和思想变革的历程。中国走向近代化的历史进程清晰在目，但留下的脚步并非一条直线。从器物层面到制度层面，再到观念层面，中国人每向前迈进一步，都异常艰难，但确是一种不断提高的过程。 请回答：（1）文中所说的“自强”“变法”“革命”分别指什么历史事件？（3分）（2）在“中国走向近代化的历史路程”中，哪些历史人物的思想认识分别达到了“器物层面” “制度层面” “观念层面”?（每一层面人物举二例即可）（6分）（3）任选“自强”“变法”“革命”一个事件，分析它在中国近代化进程中的作用。（2分）【答案】（1）洋务运动、 戊戌变法、 辛亥革命。（2）器物层面：奕、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞； 制度层面：康有为、梁启超、严复、谭嗣同或孙中山； 观念层面：陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适。（每一层面举两例即可）（3）“自强”：引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代工业企业。在客观上促进了中国资本主义的发展，推动了中国近代化的进程。“变法”：在社会上起了思想启蒙的作用，促进了人们思想的解放。“革命”：推翻了清朝统治，结束了封建帝制，建立了资产阶级共和国，使民主共和的观念深入人心。【解析】（1）本问主要考查的是洋务运动，材料提供了关键信息有“自强”、“变法”、“革命”，据课本所学知识分析，19世纪60年代90年代有地主阶级洋务派领导的洋务运动，提出了“自强”“求富”口号；是一次封建统治者的失败者的自救运动；由材料中的“变法”及时间可分析得到近代化探索中的“戊戌变法”；由“革命”分析的到“辛亥革命”。（2）本问主要考查的是各近代化探索中代表人物，据课本所学知识分析，学习西方的近代化探索过程中，器物层面指的是学习西方科学技术的洋务运动：奕、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞； 制度层面指的是学习西方的政治制度方面的戊戌变法和辛亥革命：康有为、梁启超、严复、谭嗣同或孙中山； 观念层面指的是学习西方的思想文化方面的新文化运动：陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适。（每一层面举两例即可）。（3）本问主要考查的是洋务运动、戊戌变法和辛亥革命的意义。据课本所学知识分析，可选择其中一种来回答。洋务运动的作用：引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代工业企业。在客观上促进了中国资本主义的发展，推动了中国近代化的进程。戊戌变法的作用：在社会上起了思想启蒙的作用，促进了人们思想的解放。辛亥革命：推翻了清朝统治，结束了封建帝制，建立了资产阶级共和国，使民主共和的观念深入人心。课程小结 戊戌变法，又称百日维新，是指1898年6月至9月21日以康有为、梁启超为主要领导人物的资产阶级改良主义者通过光绪帝进行倡导学习西方，提倡科学文化，