《背篼》说课稿范文.doc

背篼说课稿范文 一、说教材 背篼是浙教版义务教材第九册第二单元的第一篇课文这是一篇短小而优美的散文文章以山区为背景选取了一个农家孩子黄昏时分打柴归来的形象描绘出一幅耐人寻味的画面表达了作者对勤劳的山区孩子的赞美之情 整篇文章篇幅短小语言简练而又富有情味适宜学生朗读和背诵 二、说教学目标 1、感受山区孩子勤劳朴实的美好形象 2、学会7个生字读准多音字“盛”理解14个新词语的意思 3、初步学会抓住重点词句理解课文内容的阅读方法 4、能有感情地朗读课文背诵课文 三、课时安排 第一课时：预习课文自学生字新词读通课文完成部分书面作业 第二课时：有感情地朗读和背诵第27自然段体会小男孩的勤劳、纯朴和可爱 第三课时：找出课文的重点句围绕重点句读读议议朗读背诵全文 四、说教学重难点 教学重难点：初步学会抓住重点词句理解课文内容的阅读方法 五、说教学过程 语文课要加强语言文字训练已成为大家的共识然而加强语言文字训练绝非是简单地多搞些练习、多做些作业而应是形式多样地、生动有趣地进行品词赏句、感情读背等训练语言文字训练与阅读教学的有机统一、阅读中与片断练笔的有机的结合是语文教学中增强学生语文素养与提高学生读写水平的基本要求和途径对读写结合、文道统一的教学要求 第一课时 一、猜谜导入 1、小小一个兜宝物全入口常常背在肩既非衣兜也非裤兜你猜它兜 2、揭题学习“篼”字 3、背篼这篇课文主要写什么呢让学生带着问题听课文录音边听边思考 二、整体感知 1、指导学生用课题扩充法来归纳课文主要内容 （什么时候）（谁）（用“背篼”干什么） 2、按三项要求自学课文 3、检查自学效果 （1）指名读字词（基础较差） （2）提出难读、难写、不理解的字词 字音重点：梢、攒、渍、背、盛 字形重点：篼、撩、揩 检查词义：蜿蜒依依送别积攒田埂 （3）指名分自然段读课文说说读后的感受（这是一个怎样的孩子）板书：勤劳 4、学习“学习提示” （）投影出示：我们在学习课文时要抓住重点词句深入理解课文内容 （）找出课文重点句 三、作业；抄写生字词语 第二课时 一、围绕重点句学习课文第14自然段 1、读课文重点句导入：这个勤劳的孩子回来了自由读你看到了怎样的情景同桌互说 2、句子比较体会感情（投影出示） （）山风吹着他蓬乱的头发 山风梳理着他蓬乱的头发 （）小溪发出轻轻的流淌声 小溪对他说着悄悄话 （）鸟儿在树枝上叫着 鸟儿依依送别约他明天再来 比一比体会表达的方法和情感有什么不同 3、指导朗读第2、3自然段理解“炊烟袅袅” 4、如果你是孩子的妈妈看到这样的情景你会想 5、听到妈妈的呼唤孩子做了默读第4自然段你发现了什么（动词很多：拐、绕、走、跨、走、走） 6、感情朗读小结 二、围绕重点句学习课文57自然段 、导入：山里的孩子已回到了家我们看到的是怎样的情景 、朗读57自然段谈谈读后的感受 、山里的孩子多么勤劳多么懂事他不但帮助家里打柴还采集药材积攒学费同时不忘爱护邻家小弟弟你有什么话对他说有感情地朗读重点句 、理解重点句：背篼里装的 比较句子： 背篼里盛着满满的柴火 背篼里盛着一个勤劳的童年 这两句话有什么关联作者用第句话来赞扬这个孩子好在里（前一句写了作者看到的事实是“一次”是平实的记叙；后一句写了作者的联想是“许多次”是“习以为常”的是指整个童年辛勤地背柴火点出背篼里柴火的象征意义） 、小结：山里的孩子利用课余的时间去打柴、采药材他是多么勤劳啊！ 三、朗读全文 、自由读 、四人小组交流 、个别交流（评议） 、集体读 五、回顾学习过程与方法小结写作顺序 （课文按山里的孩子归来的顺序先写大山的孩子背着柴火回来；再写大山的孩子回到自家的小院里；最后作者赞扬了大山孩子的勤劳童年） 六、作业 完成作业本第2、5、题 第三课时 一、边听课文录音边轻读课文回顾：你喜欢这个山里的孩子他有些优秀的品质 、交流：勤劳、孝顺、爱学习、爱他人 、你还有些不懂的问题集体交流疑难点 、听写词语 二、自读课文欣赏语句划下优美词句试背指名背诵部分语句 三、背诵全文 、自由背诵 、同桌互背 、指名背 、课本剧表演 、集体背诵 四、城市里的孩子与这些山村里的孩子有什么不同 1、仿写练习： 哦山里的孩子背篼里盛着一个勤劳的童年 哦城里的孩子 2、学了这篇课文后你希望自己有