2019-2020年二年级品德与生活 我不任性教案 苏教版.doc

2019-2020年二年级品德与生活 我不任性教案 苏教版教学目标：1、情感与态度：培养学生讲道理、明事理的生活态度，促进学生健康地生活，积极、愉快地生活。2、行为与习惯：学会换位思考，懂得尊重他人，初步养成良好的行为习惯。 3、知识和技能：知道任性对自己今后成长的不利，学会调整和控制自己的情绪，提高辨别是非的能力。4、过程与方法：在活动过程中让学生发现问题、分析问题，然后去解决问题。教学准备：1、教师准备：制作多媒体课件狗熊溜冰和爱耍脾气的贝贝。2、学生准备：排练小品：三个小鬼。想想自己有没有做过任性的事。带上自己喜欢的玩具。教学过程：活动（一）：故事屋里故事多今天故事屋又开张了，今天又有什么好故事呢？我们大家来听一听。1、看动画故事狗熊溜冰。2、讨论：小狗熊最后说：我真后悔！它为什么而后悔？3、小结：是啊，小熊因为任性，不听大人的劝告，差一点淹死在寒冷的冰水中。如果你是那只救它的大海龟，你会怎么劝它呢？（点评：低年级学生对故事有着浓厚的兴趣。教师利用教材提供的契机，恰如其分地拓展课本上的内容，不但使学生知道了任性会造成不良的影响，而且还适时渗透了爱心教育。）活动（二）：有话大家说我们小朋友中间有没有像刚才那只狗熊那样因任性而做了让自己后悔的事？1、不听大人劝告，从高处往下跳，结果摔得鼻青脸肿。2、不听别人劝告，捡起石子随便乱扔，总想没事的，没想到有一次扔到了别人身上，扔破了人家的头，心里觉得亏欠了别人。听大人的话，乱吃东西，结果吃坏了肚子，拉个不停，只好去医院挂盐水。（点评：能从儿童的经历中捕捉客观事例，更具说服力。 ）活动（三）：看小品，找影子1、看小品：三个小鬼。在现实生活中，我们常常会看到这样的事：（看小品：三个小鬼）奶奶：我家有三个小鬼，儿子、儿媳都上班，只好由我带，一天到晚吵吵闹闹，弄得我这个老太婆都烦死了，还好白天上学时好让我清静一会儿。哎呀，放学时间又到了，他们也该回家了。（门口响起：奶奶，我们回来喽！）小芳、小东、滔滔边喊着边进门。奶奶：快做作业吧！今天可不能再吵架了。三个孩子就坐下做作业。做了一会儿，他们就闹了起来。小芳哭着找奶奶：奶奶，我不想和他们一起了，作业待会儿再做，你先带我出去玩一会儿吧！奶奶：你的作业没做完，怎么能出去玩呢？小芳：我就要，我就要！（说完，就在旁边哭。）小东和滔滔吵起来了：你碰了我的本子了，我不要你碰！滔滔：不小心碰了一下有什么大不了，有你这么大惊小怪的！奶奶：你们别吵了！好好做作业吧！小东和滔滔不听，理都不理奶奶。小东：我就是不要你碰！不要你碰！滔滔发急了：你再说，我就要碰，就要碰。（边说边去抢本子）小东：好，让你碰！让你抢！（边说边把本子给撕了）结果两人撅着嘴巴，谁也不理谁了。2、说一说，这个小品中有你的影子吗？（点评：能扩展课本内容，从学生的客观生活中寻找典型事例，并把它再现出来，引导孩子在小品中寻找自己的影子。他们的兴趣会更浓，更会引发学生思维的火花。）活动（四） 小小辩论台1、我要说：从刚才的事例中，你们可以找出一个典型的人物来辩论，你觉得他们做得对不对，并说出自己的理由。学生发表自己的意见。2、教师小结并揭题：是啊，任性是一种坏脾气，它的危害可真大。通过今天的学习，你懂得了什么，你今后该怎么做？根据回答出示：我不任性！师：我相信大家一定能做到生：我不任性！（点评：选取典型事例进行剖析，让大家一起寻找正确的处世态度，能起到举一反三的作用，更让学生明白了任性的危害，从而自觉做到“我不任性”，揭示主题顺理成章。）活动（五）：玩具总动员1、我心爱的玩具。今天，全班小朋友都带来了自己心爱的玩具，我们班成了玩具俱乐部了。下面请小朋友把自己最喜欢的一种玩具的名称、价格、玩法和你是怎么得到这个玩具的过程，一一给大家作个介绍。（有象征性地请一些买价贵的、任性的孩子，和一些买低价的、听话的孩子。针对不同情况，进行不同评价。）2、小小统计员在各人的玩具中：你一共有玩具 件。同一类的玩具有 件。大人心甘情愿买的有 件。这些玩具的总价为 元。3、读一读：实物投影贫困地区的求援信：4、议一议：贫困孩子一年的学习费用是四百元，假如我们不买这些玩具，你一个人就可供几个贫困孩子重回学校读书。（点评：通过回忆、实物的展示、统计等，让学生明白因任性耍脾气而得来东西是不对的。又加入了读信的环节，通过读信，让学生明白，不能浪费钱，应把钱花在有意义的事情上。这样，使学生的认识和情感被充分地调动起来，良好的思想即被启迪。）活动（六）看录象：爱耍脾气的贝贝1、看录象。2、 想一想：贝贝为什么会这样任性？他当时是怎么想的？猜一猜：贝贝的爸爸见贝贝这个样子会怎样想？ 说一说：如果你是旁边的顾客你怎么看贝贝？ 看看自己的玩具，想想你有过跟贝贝一样的经历吗？现在觉得这样做好不好？（点评：本环节通过看录像，想、猜、说，让学生对贝贝的行为进行分析 ，又对照自我，让学生进行反思自己有没有类似的任性表现，帮助学生形成一些正确的认识。） 活动（七）：聪明爸爸（妈妈）竞选赛这个贝贝太任性了，而且在社会上还有很多这样的孩子。为此，我们学校想招聘一些聪明能干善于处理这种事件的好爸爸，今天特地在这举行聪明爸爸竞选赛活动，欢迎大家参加，评选上的将发给证书。参评对象：在座的每个小队推荐出的最有能力的同学。参评方法： 制止住任性的贝贝，所用方法合理、恰当。贝贝（由一个学生扮演）-即兴表演。评委： 学生代表和老师。过程：小组推荐。针对贝贝可能出现的任性表现，先合作想办法，最后推荐一人为代表。即兴表演。评委评分。用了几种好方法，就得几分。教师为他们总结方法。如：谈话法、冷处理、算算帐等。发奖。得胜小组为“优秀组织奖”，得锦旗。得胜同学为“聪明爸爸”或“聪明妈妈”，得证书。（点评：通过竞选的形式，充分调动了学生的积极性。通过即兴表演，让学生用眼睛看，用耳听，用脑想，把自己的真实想法展现出来，从而获得真实的体验。这个活动，更让学生学会换位思考，真真实现与父母的心灵沟通。）活动（八）：别了，任性!通过今天的活动，我们小朋友更加明白了任性的危害，让我们一起来唱一首：别了，任性!，让任性和我们永远分离。（配上新年好的音乐。）别了，任性，别了，任性。我们大家不任性。我们文明，我们讲理，我们大家懂珍惜。别了，任性，别了，任性。我们大家不任性。听从劝告，学会思考，我们的生活更快乐！ （点评：用歌曲来激发学生与任性诀别的决心，不但陶冶了学生的情操，更使学生的情感得到了升华。）附送：2019-2020年二年级品德与生活 我不胆小教案 苏教版教学目标：1、情感与态度：培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度，激发学生热爱生活的感情。2、行为与习惯：初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。3、知识与技能：通过教学让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成对勇敢的正确的价值判断。4、过程与方法：在生活中引导学生学会收集、分析、整合、加工信息，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。教学准备：1、白纸、五角星、粉红的圆纸片、小礼物、小树苗若干。2、课件、信心卡：教师写好的信心卡、空白的信心卡。教学过程：一、故事导入1、听故事：小朋友们，今天老师带来了一位新朋友，想不想认识它？他就是小猫咪咪。想不想听听他的故事？好，下面我们就来讲一讲咪咪的故事。小朋友们认真听，这是一只怎样的小猫？ 咪咪学本领小猫咪咪长大了，他想学本领，捉老鼠。一天，它来到小花狗家，对小花狗说：“小花狗，小花狗，你教我学跑步吧。”小花狗高兴地答应了。于是，小花狗带咪咪去学跑步，他们来到一条小沟边。小狗一蹦就过去了。咪咪看着小沟，两腿只打哆嗦，说：“我可不敢跳过去，万一掉进去，会淹死的。咪咪再也不学跑步了。第二天，他又来到小猴家，对小猴说：“小猴，小猴，你教我爬树吧。”小猴高兴地答应了。于是，他们来到了一棵大树下，小猴“嗖”地一下，就到了树上。小花猫也跟着往上爬，刚爬了一点，朝下面一看，妈呀，这么高啊，不行，我会摔死的，我要下去。小猴摇了摇头，回家了。小花猫因为胆小，什么本领也没学会。2、交流：小朋友们，听了这个故事，你有什么感想呢？3、揭题：是呀，咪咪真是太胆小了，（板书 “胆小”）所以什么本领也没有学会。二、谈胆小，探因，解决1、谈胆小（1）写一写：小朋友有没有胆小害怕的事情？请你们拿起桌上的白纸，把你认为害怕的事情写下来，不要写名字，不会写的字用拼音代替。写好了就把纸对折一次，放进老师的心意盒里。（2）交流：现在老师就要来看看小朋友有哪些害怕的事，（老师从盒子里抽出字条来读读，并相机说说为什么害怕。）2、故事屋里明道理（1）听故事：刚才大家说了很多令自己害怕的事，现在，我们一起去故事屋听听小白兔等一些小动物有什么害怕的事？（屏幕上出现“咕咚来了”的动画片）（2）交流：听了这个故事，你知道了什么？（3）小结：小白兔他们刚开始不知道“咕咚”是什么，以为它是很可怕的东西，后来知道“咕咚”是木瓜从树上掉下来的声音，就不怕了。有的时候，小朋友，怕这怕那，是因为我们对一些事物不了解，找到害怕的原因，明白事情的真相，你就变的勇敢多了！3、引导体验过渡：听了大家的发言和刚才的故事，你还感到害怕吗？（指着箱子问大家）（1）交流：把自己写的、想的告诉组里的小朋友，如果还有害怕的事，组里的同学可以给他出出主意，让他也变的勇敢起来。（生大声地告诉组里的同学）（2）揭题：现在你还害怕吗？你还胆小吗？（师把“我”和“不”一起贴在黑板上）那好，拿起桌上粉红的圆纸片，写上“我不怕”，写好后粘在小礼物上，并且把它挂在小树苗上。（屏幕上出示四棵小树苗）生在悦耳的音乐中做礼物，并把它挂在小树苗上。（3）向大家交流自己的勇敢：哇，小朋友用自己的智能和勇敢把小树苗装扮得多美呀！（屏幕上显示四棵流光溢彩的小树苗）快把你的成功和在座的客人老师一块儿分享吧！如果客人老师说你勇敢了，你就能得到这个红苹果。三、辨析：勇敢与蛮干过渡：老师真高兴，你们已经变得勇敢了，现在我们来看看这几个小朋友在干什么？1、引导认清蛮干（1）出示课本上的辨析图。谁来读读图上的话？你觉得他们怎么样？为什么？引导学生讨论。（2）小结：蛮干（板书）2、分清勇敢与蛮干（1）图二 ： 运动员跑步比赛，跌倒了爬起来继续比赛。你认为这是勇敢还是蛮干？为什么？（板书：勇敢）（为班争光，坚持到底，不怕疼）（2）图三 小朋友滑楼梯你认为他是勇敢还是蛮干？为什么？（蛮干）（不安全，不文明，影响学校形象）四、做信心卡，深化主题过渡：小朋友们已经变得勇敢了，而且分清了勇敢与蛮干，可是有时候我们还会胆小，怎么办呢？（引导学生说出：做信心卡。或：老师这里还有一个好点子。）对！我们可以做一张信心卡，随时鼓励自己或同学。1、出示信心卡，指名读。2、学生做卡：小朋友们面前有空白的信心卡，做一张送给自己或者同学，还可以送给故事中的小动物。3、互相送卡（1）指名读卡。你想送给谁？送卡，同学鼓掌。（2）学生自由互送卡片。小朋友