2019年部编版语文四年级上册期末课外阅读专项训练卷9D卷新版

2019年部编版语文四年级上册期末课外阅读专项训练卷9D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、现代文阅读课外阅读。鹰从高岩直飞而下，把一只羊羔抓走了。一只乌鸦见到后，非常羡慕，很想效仿。于是，它呼啦啦地猛扑到一只公羊背上，狠命地想把公羊带走，然而它的爪子却被羊毛缠住了，拔也拔不出来。尽管它不断地使劲拍打着翅膀，但仍飞不起来。牧羊人见到后，跑过去将它一把抓住，剪去它翅膀上的羽毛。傍晚，牧羊人带着乌鸦回家，交给了他的孩子们。孩子们问这是什么鸟，他回答说：“这确确实实是乌鸦，可它自己硬要充当老鹰。”1 . 根据自己所知道的，说明鹰为什么能抓走羊羔：_2 . 解释词语。效仿：_3 . 分析乌鸦失败的原因：_4 . 读画横线的句子，你从中受到什么启发？_阅读短文，完成练习。北国的春风北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了，最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风，起风，成天刮土，刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍”其实，意见里说的景象不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”。这样的名句是老窖名酒，色香味俱全。这四句里没有提到风：风原是看不见，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是我下乡的好处。我在京西的大山里，京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪冷森森。是潭，是溪，是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍原野，莽莽沙漠，滚滚而来。甲春风从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。轰的一声，是哪里的河冰开裂了吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，乙我住的石头房子的木头架子，咯拉拉咯拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿嘎巴嘎巴地松动。麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，人们穿着老羊皮背心，用荆条背篓背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬梯田。春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净，好不痛快人也。北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到欢喜得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸细雨滋润般的体贴，又怎么过草原，走沙漠，扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是淡淡的阳光，蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角发霉，长蘑菇，有死耗子味儿能不怀念北国的春风!5 . 关于短文开头“春脖子短”的理解，最为恰当的一项是（ ）A春天的脖子很短B北方的春天很冷，人们害怕寒冷，都缩着脖子C春天持续的时间短D北方的春天经常起风，刮土，人们害怕灰尘，都缩着脖子6 . 第段在短文结构上起（ ）的作用。A总结上文B引起下文C统领全文D承上启下7 . 下列不属于“我”对北京的春风“别样的体会”的一项是（ ）。A只见起风，起风，成天刮土，刮土B使河冰开裂C使麦苗返青，山桃鼓苞D帮助人们把粪肥抛撒匀净8 . 下列表述，不符合文意的一项是（ ）。A短文结尾指出江南春天令人不舒服的一面，照应了开头B文中的作者经历了“抱怨北国春天怀念江南春天对北国春风有别样的体会”的情感变化过程C甲句中，“扑、漫、插、灌”等生动形象地写出北国春风势不可当的气势D乙句运用了夸张的修辞手法，把房子写活了，侧面烘托了北国春风带来生命的复苏的强大力量，表达了作者对北国春风的喜爱之情9 . 作者写北国的春风，为什么还要在第段写江南的春风？_10 . 如果回到江南，“我”为何会怀念北国的春风？_11 . 课内阅读。庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。1.用“”画出这一段的中心句。2.这一段重点写了庐山云雾的四种姿态,即、和,把这些云雾分别比喻为、 、和。3.庐山景色美丽,赞美庐山的古诗句有“”。12 . 延伸小阅读。送你一把伞梅花鹿到森林里去玩，忽然下起了雨，梅花鹿没有带伞。它正在发愁，小蚂蚁举（j)着小草伞走过来说: “送你一把伞。”小青蛙（w)举着荷叶伞跳过来说：“送你一把伞。”小白兔、小狗都来给梅花鹿送伞。下雨天，朋友间互（h)相(xing)帮（bng)助（zh)真快乐。1.短文共有（ ）个自然段。2.谁来给梅花鹿送伞？用“”画出来。3.这个故事告诉我们朋友间二、诗词曲鉴赏课外阅读我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉13 . 课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达_。14 . 第二行“嘶哑的”去掉可不可以？为什么？_15 . 第三行中的“这”和第四行、第五行中的“这”所代表哪两种不同的情形？_16 . 通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义：土地：_河流、风：_黎明：_17 . 第六行中