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7 一个小村庄的故事教学反思一个小村庄的故事 通过写一个小村庄的人们无节制地乱砍滥伐树木，使周围环境遭到严重的破坏，最后受到大自然严厉的惩罚整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，从而告诫人们要爱护树木，保护大自然的生态平衡。这篇课文虽然篇幅短小，语言朴实，但寓意深刻， 读后耐人寻味是培养学生环保意识和指导学生朗读的好课例。上过之后，感触很深。一、中年级的识字教学，“简化”的心理要喊停 很多老师都认为，学生到了中年级，应该学习的识字方法和技巧都会了，那么是不是已经可以放开手让学生自己学习生字新词了，是的，现在越来越强调学生的主体地位，但是这一切不等于忽略教师的引导作用。正是由于学生的识字和写字量增加了，所以识字的巩固工作是教学中的一个重要环节，就拿一个小村庄的故事这篇课文中的生字新词我学习得很细致，先学带拼音的生字，反复认读，让学生自己想出好办法识记生字，再去掉拼音认读生字，然后生字来到词语里，学词语，一步一步循序渐进。二、创设教学情境，激发探究欲望。 教学完生字新词，我利用多媒体课件，向学生展示了美丽的小村庄：郁郁葱葱的森林，清澈见底的河水，湛蓝深远的天空，如诗如画，空气清新甜润。再引导学生感情朗读，把小村庄的美淋漓尽致在表现出来，使同学们不由得陶醉其中。正当同学们身临其境地感受着小山村的美景时，我一边出示小村庄变化后的图，一边说： “不知过了多少年，最后这么美丽的小村庄什么都没有了。”并且播放了一段山洪吞没村庄的视频，通过这种强烈的对比，巨大的视觉冲击，深深地触动了学生的心。这个美丽的小村庄为什么会消失呢？学生们一下了产生了悬念，从而激发了他们强烈的探究欲望和浓厚的学习趣。 三、在反复朗读中感悟。阅读教学中的朗读感悟很重要，把课文读通了，读懂了，课文的思想感情也就出来了。我设计了很多读，带着自己的体验读。如学习前面部分时，我引导学生，这是一个怎样的小村庄，读出这种感觉。每位学生感悟的不同，读出的感情也有所不同。后面的文字也是这样，面对小村庄被破坏被毁灭，你是什么心情，读出这种心情，每个人读出来的感觉也是不同的。最后通过一段咆哮的洪水的视频，让学生真切地感受到洪水的无情，内心的体验也更加强烈。不足之处是评价语不够丰富，有时候没有及时表扬学生，表扬的语言太单调。朗读指导还可以更深入一点。还有课堂预设不够，当教学句子“然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。”时，我提问：“读着这句话，你的心里有什么感受？”学生的回答是相当丰富精彩的，比如可惜、紧张、着急、惊恐 此时我应该在学生讲出感受时，让他们带着感受来读句子。当学生看到视频并发出惊叹声时
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