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文档简介

23.马说学习目标：1认识伯乐与人才的关系，理解作者怀才不遇的感情。2了解托物寓意的写法。3翻译并背诵课文。教学重点1认识伯乐与人才的关系。2翻译并背诵课文。 第一课时 学习目标： 1.能够正确朗读课文，积累字词。 2.难够翻译课文。 教学过程： 一、导入 同学们，上学期我们学过了爱莲说，今天再来学习一篇马说。为什么这些文章的题目都叫“说”呢？“说”也称“杂说”，是文言文的一种文体，说得浅易一点，说就是说说谈谈的意思。杂说也就是杂谈。它的内容很广泛，可以就一事、一物、一景生发开去，为之一说；它的形式比较自由灵活，可以记叙、描写、抒情、议论。其目的都在于说明一种道理，或是陈述作者对社会某些问题的观点。如爱莲说，看起来是描绘莲的形象，赞美莲的品格，实际上是借说爱莲的原因进而说明当时社会的污浊，抒发作者不与世俗同流合污而洁身自好的情操。那么，马说一文的作者要谈的是什么？二、第一次先学后教：朗读课文。1请同学们认真自读课文一遍，划出不认识的字、读不顺的句子。5分钟。 2.请同学们认真听课文朗读录音，把刚才自己不认识的字边听边注音，听清句子的停顿、读法。5分钟。 预设生字：祇（zh） 骈（pin）死 槽枥（col) 尽粟(s)一石（dn）食（s）马者 其真无马邪（y） 不外见（xin) 执（zh)策 齐读生字两遍。 朗读节奏划分： 世有/伯乐，然后有/千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祇辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。马之千里者，一食/或/尽粟一石。食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之而/不能通其意，执策而/临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其真/不知马也。3.大声朗读课文两遍，然后齐读一遍。三、第二次先学后教：翻译课文。自学指导：请同学们边读课文，边结合注释，试着翻译课文。遇到不懂的句子与同学交流，或问老师。10分钟后比赛翻译课文。 翻译课文 在自主探究的基础上，经过质疑解难疏通文义，最后进行课堂交流。教师应及时指导学生理解文中难懂的实词和虚词的意思。 教师提示: 然后（在这以后） 故（所以，因此） 虽（即使）有名马， 祇（只）辱（辱没）于（在）奴隶人之手，骈（一并）死于槽枥之间一食或（有时）尽粟一石食（饲，喂）马者不知其能千里而食也是（这）马也才美不外见（表现，表露）且欲与常马等（等同）不可得安（怎么）求其能千里也策（鞭打）之（指代千里马）不以其道，食之不能尽其材（才，才能）鸣之
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