2019-2020年四年级数学下册 小数的组成教案 沪教版.doc

2019-2020年四年级数学下册 小数的组成教案 沪教版教学目标：知识与技能：1知道小数的各个数位及其含义。2能从位值的角度来叙述小数的组成。过程与方法： 通过介绍自然数的组成，迁移到小数组成中。情感与态度： 培养学生的知识迁移能力。教学过程：一、 导入过程在 里填上适当的小数。0.23用分数表示是（ ）。1.08整数部分是（ ），小数部分用分数表示是（ ）。1.42整数部分是（ ），小数部分用分数表示是（ ）。1.8整数部分是（ ），小数部分用分数表示是（ ）。61.52整数部分是（ ），小数部分用分数表示是（ ）。62.44整数部分是（ ），小数部分用分数表示是（ ）。将“整数部分”与“小数部分”放在一起填空，既复习自然数的组成，又能迁移到小数组成中。二、 中心阶段1 小熊乐乐提出了一个问题：观察数射线，说说0.23的组成。2 学生讨论。3 汇总：l 0.23是由23个0.01组成的。l 0.23是由0.2和0.03组成的。l 0.23是由2个0.1和3个0.01组成的。4 讨论哪一种更好些，为什么？第3种，因为这种说法是根据小数每一个数位的计数单位进行叙述的，这样说更清楚。5 看书理解。指出小丁丁所画的方格，是将0.23根据小数每一个数位进行划分，再根据小数每一个数位的计数单位进行叙述，这样的方法很好，我们也可以用。出示小熊乐乐用这样的式子来表示0.23的组成，也很好。学生从经验和感觉上阐述“0.23”的组成，同时突出小数计数单位“0.1、0.01的作用。三、 练习阶段12书本给出了小数组成的书写格式，是对“小数组成”的总结。通过练习，清晰地表达出1.08、61.52的组成，并突出了小数的位值概念。附送：2019-2020年四年级数学下册 小数的计数单位教案 冀教版第三课时 授课时间 年 月 日本课知识前后联系教学目标教参65页教学重点认识小数数位表中的小数部分的数位排序。 教学难点理解小数数位上的数表示的意义；用直线上的点表示小数。参考教案书写教案一、情境的创设 1.读出下面各数：234、7093、31、10000、38950、 072.回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位）整数的计数单位依次是什么？（一个、十、百、千）3.试着读出下面的数：2.78、55.2、0.46、35.9你是怎样读的?这些小数表示什么?二、目标展示小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序。三、自主探究小组合作交流 1.观察小数数位顺序表，讨论从表中发现了什么。（1）出示教材中的三个数，让学生自主学习。（2）交流学生写数的结果。（3）总结小数的读法。整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可。将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了。（板书）2.用直线上的点表示小数：四、质疑答疑每个小数分别表示什么吗五、课堂小结这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一