德育工作汇报提纲(改).doc

德育为首 育人为本 引领学生健康成长福州二十九中、福州环保职专申报福建省德育先进校自查报告一、学校基本情况我校是一所集普教和职教于一体的综合性的学校，两块牌子一套班子。职专部为福州环保职业中专学校，开设十类环保中专专业和四个五年制高职专业（其中省级重点建设专业二个、省级示范实训基地一个），系福建省唯一的一所公办全日制环保专业门类齐全的、拥有福建省唯一的环保职业资格技能鉴定站的省部级重点职业学校。初中部为福州第二十九中学，义务教育教学质量逐年提升，自2008年以来学校连续三年获评“福州市初中素质教育目标考评优胜单位”。学校校园面积36300平方米，校舍面积21259平方米。现全校教职员工共141人，专任教师135人（其中高级教师22人，中级教师60人），国家级技能考评员8人，区级以上学科带头人1人、市骨干教师4人（参加市级以上骨干教师培训的教师29人）。目前我校有初中21个教学班高中18个教学班，在校学生总人数2490人，其中初中在校学生955人，职专学生1535人。我校历获“福建省文明学校”、“福州市文明学校”、“仓山区文明学校”、“福建省绿色学校”、“福建省环境教育先进单位”、“福建省先进教工之家”、“福州市实施素质教育先进学校”、“福州市暑期工作先进单位”等近百项荣誉。二、健全德育机制 完善德育管理1、明确德育管理理念我校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，树立“德育为首、育人为本、引领学生健康成长”德育理念。我校将德育工作纳入到学校“十一五”和“十二五”工作规划中，并制定了切实可行的学校德育工作规划和具有针对性、层次性、可操作性的初中、职专德育教育序列，将德育贯穿于整个教育教学之中，给学生素质的全面提高提供了正确的舆论导向和发展动力。我校制定了教师职业道德考核办法实施方案、教师职务年度考评实施细则、奖励性绩效工资考核和分配实施办法、中层干部目标责任状及职责、教师的岗位职责等制度，将教职工职业道德要求与岗位职责结合起来，并将其纳入教职工工作考核、职务评聘之中，进一步加强教职工育德意识与育德能力的职责与要求。我校在教工大会、教研组长会、校本培训中都要求、引导、鼓励教师有意识地挖掘教材，将德育有机融入各门学科，各学科均已制定了德育渗透计划，把德育渗透计划切实落实到各学科“情感、态度、价值观”的课程目标中。我校还认真开发、实施福州地理、福州历史等具有德育内涵的地方课程和保护环境 建设家园的校本课程，丰富学校德育课程资源。2、健全德育工作机构我校成立了德育工作领导小组，由校长、书记任组长，副校长任副组长，德育处为主，其他部门为辅，形成了领导、中层干部、班主任、教师、学生志愿者的德育网络。德育组织管理网络图（配足德育干部及相关工作人员，为德育工作提供人员保障。）校长室德育处年段长班主任学生 德育处生管组生管老师寄宿生 德育处生指组特殊生帮教校长室保卫处保安学生 保卫处保安学生校长室教务处（职教处）教研组长课任教师学生党总支团委 少先队学生会文明督导队学生3、完善德育工作制度学校德育工作领导小组每年期中和期末召开德育工作例会，研讨学校德育工作的难点和热点，统一全校教职工的认识，促进学校德育工作的有效有序的开展。我校建立了年段长班主任例会制度（单周全体班主任会，双周年段长会和年段班主任会）、每月班级管理考评制度、每周一次升旗仪式主题教育制度。充分利用各种法定节日、传统节日、纪念日等教育活动主题，并按照家庭、校园、社会三大生活场所的不同规范要求，每学期设立内容丰富而又衔接连贯的20个主题，每一主题作为一周德育重点内容，通过行政领导国旗下针对性讲话、班会宣传、学生讨论等方式具体落实，让我们的学生每周有所得。这样，薰陶感染，潜移默化，循环往复，学生高尚的道德、健康的情感、坚韧的意志便慢慢培养起来了。（展示国旗下安排表）同时学校还建立了“未保工作”、“家长学校”、“社区实践活动”、“新生军训”、“心理健康教育”、“寄宿生管理”等常规管理制度。为了加强年段和班级管理的实效，学校建立了“校级、年段、班级”三级学生自主服务与自我管理网络，学校还会定期对年段班级开展抽查督导工作，设立表彰与激励制度。 三、加强德育队伍 提升专业水平在德育队伍建设上，我们要着力于全员参与、规范管理，切实加强年段的管理功能，德育处宏观协调、科学指导，重点抓好班主任工作。班主任老师是学校德育工作的中坚力量，是德育队伍中的一支主力军。我校鼓励优秀教师从事班主任工作。（优秀班主任的数据）我校不断完善班主任培训制度，通过召开德育研讨会、个案分析会、教育教学研讨会、德育课题研究等形式，不断提高班主任工作水平。（班主任培训工作要体现具体数据）我校认真落实教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见，完善了班主任考核制度，进一步调动班主任的工作极积性。在绩效考核中向班主任倾斜，班主任的绩效平均水平与校级领导相当。现阶段开展好班主任教育工作心理学知识是德育队伍建设的重要支撑点。我校积极组织广大教师积极参加各等级心理咨询师培训和考试活动。目前我校有获得心理咨询师三级证书的4位兼职心理健康教师（任立城、张素芳、林依萍、叶钧）持证上岗，任立城主任还到北京参加心理学骨干教师培训。这个团队指导教师学会运用心理辅导方法开展工作，形成以专职心理健康教师为龙头、班主任为骨干、全体教师共同参与的心理健康教育工作队伍。同时，我校积极吸纳关工委、公安、司法等部门单位基层人员担任校外辅导员，发挥他们各自优势，形成德育工作合力。特别是关工委老同志的政治、经验、威望、时空和亲情优势，请他们走进校园、走进社区、走进学生中间，通过宣讲、调研、监督、谈心等方式配合学校开展德育工作，使之成为学校德育队伍的有力补充。三、加大德育力度 增强工作实效我校遵循德育工作规律和青少年学生成长规律，以爱国主义教育为核心、以文明养成教育为主线、以各种活动为载体注重良好行为习惯的养成，以落实环保教育为特色。通过开展创文明学校和德育先进校的活动，使我校学生的思想道德素质有进一步提高，德育工作取得了一定的成效。1、坚持以社会主义核心价值体系引领学生世界观、人生观、价值观的形成我校组织“弘扬和培育民族精神月”主题德育活动，开展“唱响爱国主旋律，做有用之人”、“祖国60周年庆图片展”、“庆祝国庆普通话朗诵比赛”、“给先锋的一封信书信比赛、“唱响红色经典”红歌会系列活动，歌颂伟大的祖国，歌颂改革开放的成就，赞美可爱的家乡，歌颂美好生活，歌颂好人好事，从而增强青少年爱祖国、爱福建、爱福州的情感。我校组织“知荣辱、树新风、我行动”道德实践主题活动，通过“馨苑杯”感恩主题演讲比赛、新年之际去老师家拜年、“做一个有道德的人”、学生“道德体验与思考”音乐剧小品剧表演大赛等系列活动，以社会主义荣辱观作为青少年辨别是非善恶、判断行为得失、确定价值取向的基本准则和规范，夯实青少年思想道德基础。我校还以以开展“爱心助学一元基金”为活动契机，组织向为隆德县贫困地区的孩子们募捐爱心基金15000元、向南平 ？ 西南抗旱？ ，鼓励学生用真情和行动去关爱社会上的弱势群体，培养学生的感恩、爱心、责任等优秀品质。2、坚持以优秀传统乡土文化引领学生人文素养的提升我校开展“走进乡土文化”系列教育活动，组织“中华传统节日诗词歌赋”命题征文（清明的追思 粽香飘榕城 欢聚良宵 我们的中国年）、闽台同胞共庆陈靖姑民俗文化节等活动，让学生感受家乡文化的魅力，帮助学生从传统文化中汲取精神营养，全面提升人文素养。3、坚持以行为法律规范引领学生遵纪守法观念的强化我校在贯彻落实中学生守则、中学生日常行为规范基础上，根据本校实际制定了学生一日常规、文明班评比制度、班级德育工作量化细则、学生仪容仪表规范等规章，让学生言行举止“有规可依，有章可循”。我校通过开展“五无班级”建设活动，做到“五无”（即地上无痰迹、纸屑，墙上无污痕、脚印，桌上无刻划，卫生无死角，出言无脏话）。结合学校日常管理，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为习惯。近期学校通过深化“做一个文明有礼的福州人”主题教育活动，组织“人人弯腰，让文明之风进入校园”活动，有效促进校风学风的进一步好转。这项活动主要包括三方面内容：“一弯腰”，搞好清洁卫生，主动捡拾校园内的废纸和垃圾；“二弯腰”，展示文明礼貌风采，见到老师或来宾主动鞠躬问好；“三弯腰”，积极参加劳动实践，主动为校园内的花坛除草、浇水、清除杂物。我校还组织开展安全教育日和安全教育周主题活动。通过多种形式向学生渗透安全防范、自救自护常识，组织学习中小学生安全须知、中小学生自我防范安全常识，结合学习新修订的未成年人保护法与预防未成年人犯罪法，提高自我保护的意识和能力，组织各项演练工作将安全工作落到实处。通过组织仓山区“法制宣传进校园”宣讲（远离犯罪、保护自己）、每学期两次综治副校长专题、五分钟安全教育及每周一法案例分析等法制安全教育活动，对学生进行法律常识普及教育，增强学生的知法守法意识。此外还把禁毒教育与法制教育相结合，教育学生珍惜生命，拒绝毒品。2010年我校还被仓山区教育局授予法制教育优秀组织奖。4、坚持以开展好学校、家庭、社会三结合工作引领社会育人氛围的形成我校依托村镇工作网络，进一步密切与空军医院、武警指挥学校、建新派出所、市区环保局、中试劳动实践基地、洪光村等“共建”关系，充分利用各种节假日、寒暑假定时定期开展社区服务活动。针对城乡结合部学生家长素质普遍较低的实际，学校充分利用每次家长学校的活动机会，开展指导公民道德实施纲要、预防未成年犯罪法、未成年人保护法等法律法规宣传活动，让家长逐渐了解学校、家庭对学生的教育要求。学校还认真落实家访、电访等工作。在教育实践活动中逐渐形成了社会、学校、家庭三位一体的和谐的育人环境。四、改进工作方法 引领人格塑造1、重视心理疏导我校开设心理健康教育课程，并设立心桥心理咨询室，配备有4位的专兼心理健康教师，安排心理健康教师值班表，接受学生的心理咨询，开办团体辅导课，与福建协和学院团委建立了共建关系，与我校的农民工学生心理沟通和辅导工作，建立了特殊学生心理健康档案，关注有心理困扰或心理障碍的学生，建立班级、年段、学校的心理危机预警干预机制，引导学生珍爱生命、健全人格。2、重视特殊生转化工作特殊生的工作向来是德育工作的热点和难点。我校组织各班就单亲子女、留守子女、城镇贫困职工子女以及父母服刑子女等特殊家庭子女进行摸底，并作为特殊生开展帮扶教育。我校党总支高度重视这项工作，在“争先创优”活动中，发挥党员教师在德育工作中的先进性，树立“转化一个特殊生和培养一个优等生具有同等价值”的观念，出台了党员联系特殊生帮扶任务表和家校联系卡，采用一帮一结对子的方法，加强对23位有与校外不良社会青年来住的特殊生帮教工作，使其成为开展学校德育工作的坚强堡垒，以此来带动其他教职工共同开展德育工作。目前教务处和职教处将第二批（ 人）的帮教对象与任课教师结成对子。近年来，全校教师所承包的特殊生无一人发生重大违纪现象。3、开展德育网站建设工作我校为适应信息化社会发展形势，加强德育网络阵地建设，在学校网站上开设 栏目，促进网络德育生动化，拓展师生网上互动平台，推动福州数字青少年宫应用常规化。加强网络道德教育，将全国青少年网络文明公约纳入信息课程内容，引导学生健康文明的网络生活，提高鉴别与自制力，防止沉溺虚拟世界。五、营造文化氛围 突出特色德育在校园文化建设上，我校师生上下一致认为，校园文化建设是德育的载体，美丽的校园需要美丽心灵的学生，也需要健康向上的校园文化。1、完善校园环境建设学校完善思想工作教育阵地（建有校史展廊、荣誉台、团队活动室、心理辅导室、广播站、校报（刊）、德育网站、馨艺文学社），做到“六有”（国旗、校训、祖国地图、名人名言、仪容仪表镜、文化走廊）。组织开展美化班级活动，班级上的名人名言、国旗、名人画像、图书角等布置得温馨和谐，职专的班级也能结合专业特点开展专业特色班级设计布置活动。2、开展形式多样文化活动学校积极开展校园文化活动，每年组织大型元旦文艺汇演、校运会、校科艺周、十佳歌手比赛、班班有歌声美展活动，组织每月一赛事活动、每月一次的板报评比、每日三次的广播，更成了我们向学生进行教育的“阵地”。我校团委在党总支指导下组织广播站、馨苑文学社、绿色之花礼仪队、灵艺摄影社、凌羽羽毛球社、心动力记者团、环保之声合唱团、街舞社等学生社团有声有色、丰富多彩活动。3、形成环境教育特色学校开展环保教育活动，推进德育生态工程。我校定期开展假日社会服务小组，与市环保局长期合作，组织学生走上街头、深入社区，宣传环保知识；环保教研组组织学生环保兴趣小组，引导学生积极参与大气监测站的监测及数字分析工作；“馨苑”文学社定期开展环境宣传标语、环保小论文等征集活动，形成“人人宣传环保、人人参与环保”的氛围，进一步提高学生的环保意识、培养成就具有可持续发展意识的现代人。我校还深入开展丰富多彩的环保科技活动，做到环境教育与学科渗透相结合，校内活动与校外时间相结合，课内教育与课外辅导相结合。精心组织开展世界环境日、地