同学作文之同学不讲道理作文.docx

同学不讲道理作文【篇一：另外写作法：不讲道理的大作文】 另类写作法：不讲道理的大作文 雅思大作文考的是议论文，即考查考生是否能够在相对较短的时间内搜集论据，具体地论证自己的观点。另外，大作文的话题范围也很广，政府社会、工作、经济、科技、教育等话题都会考到。但对于长期接触国内英语学习的学生来说，在写作时仍然会摸不着头脑，无处下笔。因为中国考生很少考虑这方面的问题，学校老师也很少鼓励对这些社会话题进行讨论，造成考生想问题往往只能按照固定模式，因而论证非常空洞、缺乏说服力。 中国考生在应对雅思作文时喜欢通过讲道理来说明问题，但话题中并不是所有题目和内容都可以通过道理来说服他人的，比如关于“anti-social behavior”, 属于道德范畴的话题，是很难用道理来讲清楚的。所以，朗阁海外考试研究中心建议考生在备考时需要加强论据论证的能力，使其能够很好地支持自己的观点。 那么，应该如何对大作文进行有力的论证呢？最常用的方式就是解释和例证，几乎在每一篇雅思大作文中，都可以看见这两种论证方法的身影。 如下面关于“work at home or study at home”的一段例证： ibm, one of the business giants, has saved nearly 70 million us dollars in its northeastern region by promoting telecommuting, which has been a driving force to other enterprises to convert their normal working staff into telecommuters. companies in japan are one of them and plan to launch the scheme in 2009, which, in turn, spiritually wins more supports from the existing employees, and attracts new hires. 这段话中的2个例子（商业巨头ibm和日本的企业计划）都较好地完成了“若员工选择在家上班，会对公司带来积极的作用”这一证明。 此外，朗阁海外考试研究中心提醒考生们需要注意的是，雅思大作文明确指出“give reasons or examples from your own experience”, 这里的“your own experience”和“your personal experience”是完全不同的概念。前者是指通过个人的学习和总结而获得的经验，后者是指个人经历或周围某个个体的故事。如谈到“working hard produces better results”, “your own experience”的例子一定是“some 3-year-high school students usually stay up late to review lessons and prepare for next day classes”, 而“your personal experience”的例子则应该是“my roommate, tony has always been working hard on studies and staying up late every night”, 不难看出两者的区别。故雅思大作文是不能使用个人案例的论据的，这一点与新托福的写作也是不同的。 另外，数据论证也是一个重要的方法，同时也是国外文章中非常常见的。使用这种方式，需要注意两点：数据和数据的来源。数据的真实性不重要，但至少要看上去是“真实的”。如： a survey by the latest ministry of labours opinion poll shows that more companies would like to open their doors to disabled people, as long as they can access to modern technology, and the rate has been increasing every year by 5% since 2003. 第三个常见的论证方法要数对比论证了。对比论证可以是一个东西或行为的正反面对比，也可以是一种现象的时间前后的论证。如下面关于“是否moving to regional areas”的例子： staffs used to complain about the crowded offices shared with climbing number of colleagues, the acute shortage of parking lots, the expensive luncheon, and the tedious civic landscape filled up with cement, steel rods and ceramic tiles. now, companies can move to larger spaces, like industrial parks in the regional areas equipped with more personalized facilities, ranging from regular shuttle bus service, areas for relaxation, andmore comfortable meeting rooms to hold a larger group of audience. 使用对比论证法可以让段落的内容和字数大幅度提高。上面的这段论述，完全可以只写搬迁到郊外办公后对员工的利益；但是增加了前面“staff used to”的内容，能够加倍体现迁移的好处，前后形成一个鲜明的对比，增加文章的说服力。不过，需要特别注意的是，若使用不当，对比论证也可能让文章变得乏味。比如上面的例子中，在“staff used to”这段文字中讲到了员工的种种抱怨（停车车位紧缺、午饭昂贵、办公室狭小等），如果在后面的利益中接着谈搬迁到郊外后停车车位不紧缺、午饭便宜、办公室宽敞等内容的话，大家不难发现这样的论证其实是很无趣的。所以选择对比论证法一方面可以增加论证的内容，另一方面也加大了考生寻找论据的难度，也就是说考生需要找不同方面的内容填塞到对比论证中。 以上朗阁海外考试研究中心介绍了几种比较常见的论证方法，希望考生们能够在大作文中以充分的论据进行论证，避免整篇文章都是空洞的大道理。【篇二：一个蛮不讲理的人】 一个蛮不讲理的人 铃放学铃打响了。我走出了教室。走到前面时，发现我的几个好友在打闹，前面有值周的教师，我想去阻止，刚站在那，老师就把我拦住，硬说我们说话，我当时问老师，有我吗？老师就说，当然有你。我没说话！你没说谁说了？！说完她就问旁边的同学她说了吗？那个同学说没说。老师有点尴尬，就放我走了，从始至终没说一句对不起。当着全校同学的面，无缘无故地把我扣了那么长时间，还骂我。她不就是个老师吗，凭什么老师为了自己的面子，而不跟学生道歉呢？明明是她错了。 由一个蛮不讲理的老师，可以看出中国为什么不如美国，因为中国人把面子看得太重了。为了自己的面子，而骂一个无辜的人，这不可笑吗？为了一个莫须有的东西，而让你在他人心中的形象一落千丈。 在美国。连政见不同都可以大人和小孩辩论，而中国呢？只有大人欺负小孩。这批小孩长大后又循环着上辈的理念。让这个恶性循环结束，不好吗？内蒙古赤峰市红山区第十七小学六年级：郑雨佳【篇三：高考作文最忌“十多十少”】 高考作文最忌“十多十少” 2015-04-01 要学习网 高考就要临近了。这是一场决定人生命运的拼搏。有人说，得语文者得天下，得作文者得语文。这话不无道理。那么，如何才能“得作文得语文得天下”呢？我想，只要克服考场作文常犯的 “十多十少”的毛病，就可以如愿以偿得天下了。 考场作文常犯的“十多十少”的毛病是： 符合题意的多，切合题意的少； 泛泛而写的多，具体描写的少； 罗列材料的多，分析材料的少； 胡编乱造的多，真情实感的少； 雷同的材料多，新鲜的材料少； 牵强附会的多，扣题紧密的少； 眼界狭小的多，境界开阔的少； 无病呻吟的多，关注社会的少； 文体杂交的多，体裁规范的少； 字迹缭乱的多，卷面整洁的少。 .符合题意的多，切合题意的少。 能做到符合题意的考生有，为什么呢？关键在于缺乏 12 年前，开会，有的则盲目随意，四处都10 年后，教授的追 800 字。 中心大多数是“细节决定成败”、 “态度决定一切”、“贵在坚持”、“论坐前排后排的利与弊”、“学会聆听”；甚至有人脱离材料内容，写日本的强国之路、中国的改革开放等等。 很少有人冷静思考，为什么爱坐前排的学生成功的比例高？成功的关键是什么？其实，只要经过思考，不难得出结论：是积极进取的心志、一丝不苟的态度和勤奋好学的精神早就了人们事业的成功。而这些正是平时一点一滴长期培养出来的优秀品质这才叫“切合题意”。 命题作文，如不要轻易说“不”。很多人都写了“不”，比如我们不要干什么事。但是却都忽略了“不轻易”这个重点，所以都是符合题意的，只能达到二类文只有把“不轻易”和“不”都突出了才是切合题意，有望进入一类文。 “开放性和限制性”并举是新材料作文的特点。本文的开放性是指，对成功的关键因素探讨不具有规定性，只要符合事理即可；限制性是指，不可以随心所欲的立意，不能脱离“材料的内容及含意的范围”。 .泛泛而写的多，具体描写的少。 写人记事只是泛泛叙述，没有重点部分的具体描写；切记，没有细致描写的文章不能叫记叙文。什么叫描写？ 从前有座山，山上有个庙，庙里有个大和尚和小和尚，大和尚给小和尚讲故事。这叫叙述。 从前有座巍峨的高山，山上树木葱茏，野花点缀林间。在绿树掩映之中，有个香烟缭绕的古庙，庙里坐着个胖胖的大和尚和一个瘦削的小和尚，大和尚正在眉飞色舞地给小和尚讲故事。这叫描写。 我们的作文就是缺少这些生动的描写。 .罗列材料的多，分析材料的少； 部分同学似乎掌握了议论文的一个错误的公式：一个论点+三个事例=一篇论文。没有对所举实例的分析，没有理论的阐述，这不是论文。叙事不能代替说理，故事不能没有分析。 .胡编乱造的多，真情实感的少。 “真”是作文的灵魂，作文就是真实的“你”。即使虚构的故事真实的自己也应该在里面。如果你写我应经大学毕业当了市长，不会感人。常有同学说，我写“随笔”个真实的自我。心有所动而作，情有所感而发，因思而作，顺理成章。没有枷锁，没有敷衍，没有卖弄，生活的本色反而尽现。 “写”是倾诉、宣泄，“读”一不可以信手拈来，斐然成篇。“刹那”的引发， “一页心灵史”。随笔妙在“随便”“北东西流淌而已。” 同时注意，“感情真挚，思想健康。” . 大家都爱写爱举古人、名人的例子，甚至几十年了；爱迪生天天发明灯泡。我曾对考生提出一个口号，叫做“消灭爱迪生，保护司马迁”。意思是不要再在作文里出现爱迪生发明灯泡的事了，不要让司马迁再受宫刑了。多用点新颖的材料，比如历年感动中国十大人物的事迹就很好。 .牵强附会的多，扣题紧密的少。 高考作文题：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无” 论点：有时跳出事物却能看到更美。 论据：一个女人，她披上龙袍，登上宝座，威仪震慑四海。也许连她自己也不知道她是流芳百世的名主还是遗臭万年的贵妃。一座无字碑，功过后人评定，如那花香，风吹万里也有淡出的一天，融融月，淡淡风。她治理的国家兴盛是世人所能看到的，同为女性，我更偏爱于她是一个流传千古的明君。 论点归纳正确，论据却牵强附会，不能支持论点，更不能表现中心。 .眼界狭小的多，境界开阔的少。 行文“低幼化”现象严重。自从1998年高考小作文妈妈只洗了一只鞋开始，作文选材的低幼化越来越明显。从选材区间来说，许多考生热衷于写幼儿园、小学的生活；许多人在写家中的小花瓶破碎了，究竟是谁打坏的；放在抽屉里的几元钱不见了，是谁偷的；有一本复习资料究竟借不借给同学看，自己的橡皮找不到了，是谁拿的；题目做不出来怎么办或者自编童话“月亮姐姐”、“太阳公公”、“龟兔赛跑”。2009年全国1卷考题“小动物运动会”也有此倾向。我们不是说这些材料不能写，而是说一个高中毕业生有价值的生活不应该只是这些。 写高中阶段的生活也很少，涉及教育改革、学习思想的变化，或自己经历的挫折曲折及其感悟等更少。因为作文是要考察考生对自然和社会的观察及创造性思维的我们的同学视野境界应当开阔一点，思考问题应该深入一点，关注社会生活，探索事物本质，感悟世间真理，从而写出真正有价值的文章来。 .无病呻吟的多，关注社会的少。 无病呻吟的第一表现就是滥用题记。题记应是高度概括本文中心的富有哲理性的句子。可是 也是在怀念着一种味道吧。” （选自某生作文怀念你的味道） 其实，将“题记” 什么上车让座，买饭“”“5.12地震”毫无新意，无病呻吟。 . 高考对文体的要求是“”。而许多考生不考虑文体要求，写议论文，讲了一堆故事不讲道理；写记叙文，开头结尾都议论，中间夹个故事。还有的平分秋色，记叙议论各占50%的比例，说不清是何文体。要不然，就充斥网络语言，无法判断文体。所以，我们应该规范文体。 虽然，在历年高考中，都有考生用古文作文或写诗歌获得了满分，但是我们不提倡这些另类文体。我们还应该从切实提高写作能力出发，进