语文北师大三年级下册古诗二首

北师大小学三年级上册古诗二首教学设计四川大学西航港实验小学：雷鸣教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2、了解诗句所描绘的春天美景，感受儿童生活的情趣。3、在学习古诗的过程中展开想象，引导学生通过观察、想象画面，领悟诗的意境，从而体验诗人作诗时的心情。 教学重难点1、背诵古诗，读懂诗句意思。2、感受春天的美景及古诗中的童趣。教具准备 ppt课件教学时间 两课时第一课时绝 句教学过程一、 导入1、你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。（配乐诗朗诵绝句，板书课题绝句）3、你们觉得这首诗写得怎么样？谁告诉老师作者是谁？这就是唐朝诗人杜甫写的一首千古诗篇。（简介诗人及创作背景）二、自主学习（一）自学提纲1、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。2、读懂大意，想一想诗句的意思。感受春天的美丽。3、背诵课文。（二）围绕自学提纲自学。三、合作探究通过同学们的自主学习，相信大家有了许多收获，接下来，让我们一起来展示一下自己的学习成果吧。（一）读通读准，学习生字词。1、为了更好的学习这首古诗，我们先来认识几个生字朋友。2、读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。3、读词语：这里还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家念？迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声）4、这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能读正确读流利。5、指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？6、同桌互读：比比谁读得好。（二）理解诗句，想象感悟。1、同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。2、全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。 师：你都读懂了什么？请你跟大家谈谈。如：迟日江山丽，春风花草香。（1）生汇报。师：有不懂的吗?(江山：河流和大山，泛指祖国)（2）质疑：“迟日”指的是什么？引导学生探究：谁知道？那我们一起来问问小博士吧。（指导口语交际：我们应该怎么向小博士请教，小博士才愿意告诉我们呀？学生问小博士答：诗经中有“春日迟迟”的诗句，所以后人以“迟日”指春天的太阳。）师：现在你们知道“迟日”指什么了吗？我们再来读读这两句诗：迟日江山丽，春风花草香。（3）观察插图：这两句诗都描写了哪些景象呀？（太阳、大山、河流、花草、春风：你从哪看出风来了？）师小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀！ 师导：春风花草香，你能从画中感受到柔柔的春风吗？（花草弯腰）花草散发出阵阵芳香，看不见也摸不着，怎么才能让看画的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂）（4）课件欣赏：多美的春天呀！想不想亲眼去看看？（放课件：师叙述，温暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着芳香，勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜，美丽的小蝴蝶在花丛中跳起了优美的舞蹈。祖国的山河多美丽呀！）（5）指导朗读：面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美春天了。自由读、评读。师导：你们还读懂什么了？泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（1）生汇报。师：有不懂的吗？（2）“融”什么意思？ 小燕子来回地飞着，在干什么呢？（玩、报告春天、啄春泥） 师：也有的小燕子在衔融化的泥土筑巢呢。想看看吗？（3）欣赏课件：冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。（4）指导朗读：要读出春天的美丽哦！自己练练，可以加上动作。评读。四、拓展训练1、把整首诗练习读读，试着背背，练好了，老师还给你配上动听的音乐和优美的画面呢。2、杜甫用这首诗来赞美美丽的春天，你也能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美景吗？（自己说、指名说）老师小结：春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河多么美丽啊！春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡觉。五、布置作业：背诵古诗。板书设计: 绝句江山、花草、燕子、鸳鸯 第二课时村 居教学过程： 一、导入 1、春天到了，小草儿从地底悄悄地探出头来，小鸟儿在空中自由歌唱。河堤上，杨柳柔软的枝条在春风中轻轻摇摆。这浓浓的春色，令人陶醉。农家的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风忙着放风筝呢！这就是村居中描写的情景，同学们想去感受一下吗？（板书课题） 2、释题、简介作者。 二、自主学习（一）出示自学提纲：1、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。 2、读懂大意，想一想诗句的意思，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣。3、背诵课文。（二）围绕自学提纲自学。三、合作探究通过同学们的自主学习，相信大家有了许多收获，接下来，让我们一起来展示一下自己的学习成果吧。（一）读通读准，学习生字词 1、指名朗读，师生共同正音，强调“迟”、“融”、“醉”“纸鸢”的读音。2、 交流生字“居”、“趁”的写法。（强调易错笔画，“杨”与形近字区分记忆）3、小组讨论，弄懂词语的意思，如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。 4、交流，你理解了哪些词语？草长莺飞：野草旺盛生长，黄莺自由飞翔。拂：飘拂、拂拭、掠过。堤：堤岸。醉春烟：陶醉在迷人的春光之中。纸鸢：纸做的风筝。 5、 师生赛读，读通读准课文。 （二）理解诗句，想象感悟。 1、指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？2、指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）3、齐读第一句。指导停顿：草长莺飞二月天，4、春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。5、全班读第二句。 6、看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。7、谁再来看着课件说说你看到了什么？8、学生看课件自由说。 9、这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？10、指名反复读。老师指导。（拂堤杨柳醉春烟。）11、全班齐读一二句。学习三、四句诗： 1、指名读。 2、四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么？3、指名朗读。老师相机指导。（儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。） 4、男女比赛读。 5、整首诗句的意思知道吗？同桌互说后集体交流。 （早春二月，地面草儿旺盛生长，空中莺儿自由飞翔，堤边杨柳飘拂摇曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子们放学回来天色还早，赶忙趁着东风放起了