2019年五年级思想品德上册 走进网络时代表格教案 山东人民版.doc

2019年五年级思想品德上册 走进网络时代表格教案 山东人民版单元概述：现代社会是一个信息社会，现代通信技术广泛应用于人们的工作、生活中，大大地提高了人们的工作效率和生活质量，运用现代通信技术不仅增进了人们之间的交流，也拉近了人们的距离，即便是远在天边的朋友也好似近在咫尺，那就是“海内存知己，天涯若比邻”。通过本单元的学习，使学生了解现代通信的种类和方式，学会运用一些常用的通信工具与他人交流，懂得并遵守通信的基本礼仪和法律法规。通过学生的调查、探究活动，体会报刊、广播、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息，遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力，让学生了解飞速发展的通信事业促进了世界各国之间的交往，也促进了人类社会的发展，通信改变了人们的生活，使人们之间的距离缩短了，地球似乎变小了。课 题走进网络时代年级五教材版本山东人民版课程内容走进网络时代3：“走进网络时代”由“网络给我们带来了什么”和“警惕网络陷阱”两部分内容组成。重点是学习知道网络给人们生产生活带来许多方便，了解相关网络知识，能运用网络丰富自己的生活，学会辨别网上信息，遵守网络规范，做到健康上网。教学目标1. 通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在社会中的重要性，对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣，并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度。2. 通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。3引导学生认识到网络带给青少年的危害，以适应网络的发展并获取积极的信息。4. 遵守网络道德规范，努力增强各种信息的辨别能力。教材分析走进网络时代”，重在让学生了解电脑及上网的知识，体验丰富多彩的网络世界，感受网络给人们的生产、生活和交往带来的方便。并通过情境设置，了解在网上进行交流的法规，遵守网络道德规范，警惕网络陷阱。网络给我们带来了什么主要从生产、生活两方面了解网络给人们生活带来许多方便，教材提供的几幅图片资料涉及到商业、医疗、政治、农业和学生生活等方面。老师可以引导学生从更多方面去探讨此话题，如保险、教育、服务等行业。学生对于自己身边的网络生活会更感兴趣，为此教材设计了收发电子邮件和记录上网情况两个小活动，以激发学生上网兴趣，回顾上网经历，体验网上冲浪的乐趣。“警惕网络陷阱”主要针对目前存在的诸多网络问题而提出的，对于青少年来说，很容易误入歧途，因此很有必要进行提醒，防患于未然。目前存在的许多网络问题主要有电脑病毒、垃圾信息、黑客入侵等，本教材通过漫画形式对以上问题进行呈现，符合儿童认知特点。教学中教师宜多采用案例进行分析，现身说法，让学生充分讨论，然后达成共识，制定出符合自身实际的网络公约，规范上网和赤，遵守相关法律。 教学准备学生准备：搜集网络对青少年的危害的有关事例和数据。教师准备：多媒体课件及资料网络的悲哀、健康上网守则等。1. 在教学时，教师可课前与计算机教师协商，让学生进行一次上网实践活动，引导学生通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。2.教学中，教师宜多采用案例进行分析，现身说法，让学生充分讨论，然后达成共识，制定出符合自身实际的网络公约，规范上网行为，遵守相关法律。同时，还应与家长密切配合，时常关心孩子，以免孩子陷入网络陷阱。学生分析教学设计思想 本课的教学活动侧重于让学生了解网络给人们生产生活带来了许多便利和认识到网络带给青少年的危害，以适应网络的发展并获取积极的信息。教材展示了来自生活的四幅情境图，分别从网上会议、网上寻医、网上信息、网上新闻来感受网络所带来的变化。教学时，可以让学生分组采集生产生活中上网情况资料（图片、文字），小组成员进行讲解、介绍或者表演活动，活动完毕组织学生畅谈感受。一定让学生充分联系自己的生活，多举事例，从事例中体会网络的重要作用。其次，针对目前存在的诸多网络问题而提出的，对于青少年来说，很容易误入歧途，因此很有必要进行提醒，防患于未然。首先通过一幅小组同学的交流画面，引导学生去认识了解网络陷阱的存在问题。接着通过一组卡通图片和文字资料介绍了网络安全问题的重要及国家规定，告诫学生要警惕网络陷阱。教学时，可组织学生进行丰富多彩的活动，比如分组收集有关网络陷阱的资料；以漫画、讲解、小品表演等形式进行展示；请公安局的叔叔、阿姨进行预防网络陷阱讲座。引导学生分析案例，学会思考，做到健康上网。教学重点1、通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。2、引导学生认识到网络带给青少年的危害，提高小学生鉴别能力，以适应网络的发展并获取积极的信息。教学难点1、体会网络在现代生产生活中的作用。2、 遵守网络道德规范，努力增强各种信息的辨别能力。3、养成健康上网的良好习惯。教学策略与方法本课的学习侧重于学生的调查活动和交流，教师要做好组织工作。1.学生自主学习与独立思考相结合2.探究式学习和问题互动解决为主导3.个人研究和小组合作相结合4.调查交流讨论探究等方式贯穿始终课程资源开发1、分组采集生产生活中上网情况资料（图片、文字）2、小组成员进行讲解、介绍或者表演，体会网络给人们生产生活带来的便利。3、收集交流一些好的网址提供给大家。4、收集有关网络陷阱的资料。5、以漫画、讲解、小品表演等形式进行展示。6、请专业人员进行预防网络陷阱讲座。教学条件说明1、城市学生可以重点引导他们在家长的帮助下通过上网收集资料，通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。2、地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集。教学进度建议本二级主题大约需要三课时来完成，第一课时：通过学生前置性调查，课上交流讨论，制定“走进网络时代”调查研究计划表；第二课时：组织学生有计划有目的的进行社会实践调查；第三课时：召开班级调查汇报会，形成研究报告。本次教案设计侧重完成第一课时的教学任务。活动过程：一、创设情境，激情引趣：导入新课 教师引导：现代科技飞速发展，随着航天事业的进步，人类腾云驾雾的美梦成真；随着科隆技术的实现，分身术的神话成为现实。你能说说身边有哪些现代科技的发明与应用真正将人类带进了“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界？学生回答，教师板书课题：网络给我们带来了什么。【设计意图：以学生比较熟悉的身边的科技带来的方便导入，激活了学生的思维，激发了学生的兴趣。】2.欣赏人们使用现代化电器的图片，感悟科技给人们带来的方便让我们一起来欣赏人们使用现代化电器的图片。（课件展示：人们使用现代化电器的图片资料，同时配上轻音乐）通过欣赏这些图片，你想说点什么呢？生：畅谈感想感悟科技带给人们的方便。3、教师随学生的畅谈，引导：在生活中，我们经常利用网络来做各种事情。根据平时的了解，我们利用网络都做了哪些事情？如果你在外地通过网络和家人联系，你最想跟他们交流什么？又会通过什么样的方式交流呢？学生小组讨论交流，体会网络的重要作用。 【设计意图：学生联系自己的生活实际讨论交流，体会网络带给人们的便利，】二、互动交流，体验探究：（一）教师课件出示一些人利用网络的图片教师引导生观察图片联系自己的生活实际学生小组讨论交流以下三个问题：（1）你听说过网上有趣的故事吗？你和网络之间产生过哪些有趣的故事？（2）发挥你的想象力，想一想在不远的将来，网络还有可能在哪些方面得到应用？（3）你平常上网吗？经常去的网站有哪些？同学之间互相交流自己搜集的有用的网址。在小组交流的基础上，召开班级网络故事会。2如何收发电子邮件。教师引导：在生活中，有时我们会利用网络与亲朋好友进行联系，你知道网上与朋友联系的方式有哪些？学生回答，如QQ聊天，收发电子邮件等。重点请了解的学生说说如何收发电子邮件。有条件的教师进行当场演示。学生交流、操作后，谈谈自己的感受。教师小结：在网络中，世界仿佛变小了，不经意间，我们就能跨越千山万水；利用网络，我们的眼光变远了，我们可以穿越时空，回想过去，畅想未来。生活在网络时代，只要我们合理利用网络，我们的生活就会更精彩，更丰富，更快乐。【设计意图：通过人们利用网络的资料展示，使学生感受到网络给人们带来的方便，进而联系学生生活中的经验,体会网络的重要作用】（二）课件展示：几副小同学长时间上网引发危害的图片。1、教师引导学生观察讨论交流，并联系自己的生活实际谈谈想法。随学生的回答小结：同学们，现在网络风靡全球，带来方便快捷的同时，也给青少年带来一些危害。如上网玩游戏成瘾，网上浏览不健康文字图片，从事网上占卜活动等等。不健康的网上行为对青少年的身心健康造成了极大的危害。同学们，课前搜集了一些有关网络对青少年危害的案例，我们来交流一下。学生展示交流课前收集的资料，说说自己的感受。2 教师补充资料13岁少年网吧暴盲、网络的悲哀，学生交流，畅谈感受。3教师引导学生联系自己实际进行反思：你喜欢电脑游戏吗？你经常玩的电脑游戏是什么？它有哪些地方吸引你？如果玩的话，玩游戏占用了你多少时间？学生交流、评价自己的上网行为。教师引导：你还知道哪些网上的不良行为？这些不良行为和网络本身所具有的特点有关系吗？这些不良行为的发生能不能全部归咎于网络呢？4. 教师小结：我们要拒绝这些网上不良行为，做到健康上网【设计意图：通过观察展示的图片，联系自己的生活实际充分认识网络带给人们的危害，为下一环节做下铺垫】（三）拒绝不良行为，做到健康上网1. 教师引导：同学们，网络让我们的生活变得丰富、有趣、多彩，但是，如果长时间上网的话，会给我们的身心带来一些危害，谁来说说长时间上网的危害？我们应怎样健康上网呢？引导学生讨论交流制定网络文明公约，师随回答小结并用多媒体课件出示健康上网守则，全班齐读并交流。你拍一，我拍一，在网上与朋友交谈或写电子邮件的时候，要有礼貌。你拍二，我拍二，要请爸爸、妈妈一起去上网，把网上好玩的事告诉他们。你拍三，我拍三，上网的时间不要超过一小时。时间过长会影响学习和视力。你拍四，我拍四，不要与从未见过面的网友约会，见面地点选在公共场所。你拍五，我拍五，不要把自己的地址、电话、学校班级情况告诉网友。你拍六，我拍六，未经网站人员许可，不能使用网站上的图片、文字，不能随意下载文章、音乐、图片，以免侵犯他人著作权。你拍七，我拍七，受到来历不明的电子邮件不要回信，尽快删除。你拍八，我拍八，看到可疑的站点或邮件内容，马上离开。你拍九，我拍九，不要不网上使用的密码、名称告诉朋友，以免别有用心的人冒用你的名字。你拍十，我拍十，在公共场所上网时，如学校等，离开后一定将浏览器关闭，以免别人使用你留下的个人资料。师生总结：网络是一把双刃剑，要看我们头脑是否清醒。含苞欲放的我们要努力学习科学文化知识，分辨真伪善恶，分清是非曲直。同时努力培养自己广泛的兴趣和爱好，让网络成为我们健康成长的花园，展翅高飞的天空。【设计意图：通过观察展示的图片，认识到网络的双重作用，联系自己的生活实际讨论制定网络文明公约和健康上网守则，养成良好的上网习惯。】三、活动总结，提升感知：畅谈收获通过今天的学习，你们学会了什么？你们有什么收获？还有什么问题吗？谁来评价自己或同学这节课的表现？哪位同学这节课有特别出彩的地方，请用自己喜欢的方式向他表示祝贺。同学们生活在网络时代，只要我们合理利用网络，我们的生活就会更精彩，更丰富，更快乐。让我们充分享受网络带给我们的乐趣吧。【设计意图：多元评价要贯穿于教学活动的各个环节，课后既要关注学生知识的达成，又要关注学生体验。通过谈自己在这节课中的表现和找哪位同学有最出彩的地方，可以有效提高学生的反思的能力，获得了成长体验。】板书设计： 走进网络时代 网上购物网络带来的便利： 网上会诊、网络会议 网上销售、收集资料 网络陷阱 网络带来的危害： 网络病毒网上黑客 不良的网络游戏【设计意图：本节课的板书体现了一节课的主题内容，表明了一节课的重点，认识到网络的双重作用，使教学目标集中凝炼，一目了然。】教学反思：一、本教案的亮点：1、能够根据学生的年龄特点，通过图片展示和联系学生的生活实际来贯穿于整个课堂教学，不仅激发了学习兴趣，而且能使他们主动地参与学习、讨论，很好地完成教学任务2、能够让学生通过亲身体验，探究学习，促进他们主动发现，形成创新精神和实践能力。3、通过学生的自主学习和思考讨论，促使学生获得丰富的情感体验，为课后开展社会实践调查研究活动，打好基础，以便于学生在行动中构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。二、存在的不足：1、在教学过程中可能存在部分同学，前置性调查不够充分，在小组讨论交流时效果不好，学生获得的情感体验也就不够深入。2、在思考网络带来的危害时，学生可能说的最多的是社会环境的各个方面，对于自身的问题涉及较少，教师要做好必要的引导工作。三、重点解决的问题：增强学生的生态环境意识，学会做一些力所能及的节约资源的生活小事。由于本课涉及到环境、资源等问题，涉及面广，信息量大，教材提供的范例不能满足学生的需求。必须通过学生的前置性调查，得到地球受到伤害的第一手资料，教师补充具有代表性、典型性的资料，使学习资源更加丰富。让学生在“小组交流讨论汇报”的过程中，获得丰富的情感体验，使他们的心灵受到较大震撼，水到渠成地发出“保护地球”，我为地球做点事的强烈愿望。 四、使用建议1、重视前置性调查，培养学生“收集信息、收集资料”的能力。教师最好能事先设计好前置性调查表，以便让学生目标明确的开展好课前调查活动。2、本节课重在小组交流合作学习，分组问题尤为重要，教师最好能够遵循“同组异质、异组同质”的原则，让不同特质，不同层次的学生优化组合。3、教师对于一些补充性资料的选择可以根据自己所在学校的情况有所调整，有条件的学校可以做成课件资源；对于达不到条件的小学，教师可以借助图书室、阅览室、电脑打印机等途径，帮助学生完成学习任务。附送：2019年五年级思想品德上册 身边的农业教案1 山东人民版教学目标：1、尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果，学习 科研人员不断探索、创新的精神，热爱科学 2、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究 和解决问题，培养学生合作学习的能力。3、知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业，了解农业的基本知识。教学重、难点：学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究 和解决问题，培养学生合作学习的能力。教学准备：搜集有关农业现代化的资料或图片，了解尖端的农业科技知识。教学过程：一：说说自己喜欢吃的食品1教师谈话：同学们，中国有句俗话叫“民以食为天”，你知道这 句话说的是什么意思吗？ 2学生根据自己的认识谈理解。 3教师引导：食物是生存的根本。我们每天都需要很多食物。在这 些食物中，说说你喜欢的食品有哪些？ 4学生列举自己喜欢吃的食物。（要让学生多说，尽可能的说到粮 食类、水果类、蔬菜类、鱼虾类、蛋类、肉类等）二：寻找食品的来源 1教师提出问题：我们能不能给大家喜欢的这些食品分一分类？ 2学生分类。 3教师引导：你们知道自己喜欢的这些食品是怎么来的吗？下面， 我们就分组来研究研究。 4学生根据自己的喜好分组，探究自己喜欢的食品是怎么来的，这 些劳动者是怎样劳动的。