语文人教版四年级上册蟋蟀的住宅教学设计.doc

蟋蟀的住宅第二课时教学设计艾连芹【教学目标】、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。、有感情地朗读课文，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。、培养学生仔细观察的习惯，提高信息技术的应用能力。【教学重点】了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程。【教学难点】理解蟋蟀的住宅为何算得上是一项伟大的工程。【教学过程】一、导入质疑，激发学习的兴趣、通过上堂课的学习，我们已经知道蟋蟀出名的原因不光因为它的唱歌，还由于它的住宅。其实，蟋蟀的住宅只不过小小的洞穴而已，可为什么这样出名呢？连本文的作者法国著名的昆虫学家法布尔也这样赞叹说（出示句子，齐读）“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单，这座住宅真可以算是一项伟大的工程了。”、为什么说蟋蟀的住宅可以算是一项伟大的工程呢？（紧扣课文这一重点句子，设计问题，直奔中心，学生的思维一下子便被调动了起来，为下一步的学习奠定了基石，良好的导入，是成功的一半。）二、调动视觉感官，在语言感悟中了解蟋蟀住宅的特点、出示6自然段，指名读，思考：蟋蟀的住宅有什么特点？、交流蟋蟀住宅的伟大之处在哪儿？师归纳：排水优良；向阳；隐蔽；光滑、简朴、清洁干燥。、看蟋蟀图，准备扮演小蟋蟀向大家介绍住宅是什么样的。（先自我准备再指名上台介绍。）、蟋蟀的住宅好吗？难怪作者会这样说再读句子“假使伟大的工程了。”、读了这三段话，你从哪儿还能感受到作者对小蟋蟀的喜爱？（从隐藏、门、收拾、弹琴等词语中体会拟人化的手法和作者细致的观察。）、有感情地朗读这三段话。（语文课的主要任务是引领学生学习语言、感悟语言，把蟋蟀的住宅图和文本对照起来一起展现在电脑屏幕上，然后让学生读一读，看一看，议一议，演一演，学生真切地从视觉感官和语言感悟中了解了蟋蟀住宅的特点以及作者细致观察，用心描绘的写法。这充分体现了学生学习的主动性和创造性，锻炼了学生的动手能力和表达能力，这是传统的空洞说教所无法达到的。）三、图文结合，品词析句，真正体会蟋蟀之伟大、自由读7自然段。思考：蟋蟀是怎样建造住宅的？你对此感受最深的是什么？、学生先小组交流，再选代表进行全班交流。师给予合适的点拨和引导：蟋蟀是用自己柔弱的工具一点一点挖掘的。（结合看图，了解锯、钳、耙分别是蟋蟀的后腿、嘴、前足）蟋蟀长时间地整修住宅。（体会蟋蟀精益求精、锲而不舍的精神。）（放手让学生自己去读，自己去品味，在合作学习中互相激励，享受合作学习的快乐。理解教材内容并不难，也不是唯一的目的，关键是学生自己能从中体会感情，受到精神的熏陶，增强体验与感悟的能力。）四、赞赞、读读、让学习引向深入、蟋蟀就是用它那柔弱的工具，凭着那股锲而不舍的精神营造了这样一个温馨舒适的家。学到这儿，你明白作者说这句话的心意了吗？再读句子“假使伟大的工程了。”2、蟋蟀是极其普通的昆虫，但作者对它极感兴趣，经过长期细致的观察，发现蟋蟀不仅能唱歌，而且建造的住宅也很伟大，于是他把这有趣的发现用心记录了下来，这一点很值得我们学习。题的答案、保存和修改学习收获等，也能够让学生熟悉对网络的操作。有目的地互相评价、互相修正语言，又是一种创造性的学习活动。在有限的时空里实现无限的拓展和延伸，能引发学生的继续学习。）五、拓展读 你们是否想了解一下不同的动物是如何建筑自己巢穴的吗？拓展资料28页，读建筑，流派异彩纷呈六放飞想象的翅膀，编写故事，学习写法两题任选一道：、用以下小动物编个小故事（不要求全用上）： 蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、螳螂、萤火虫、蝴蝶、蜈蚣。、仔细观察一种小动物，写一篇短文，写出这种小动物的特点。板书设计：吃