英语人教版九年级全册Grade 9 Unit 5 Section A 2a-2c.docx

Grade 9 Unit 5 What are the shirts made of ?Section A 2a-2c教学设计吉林省白城市第十三中学 刘吉华一、教学内容分析本课为初中九年级英语第五单元Section A 的第二课时。内容包括2a ，2b和2c。主要是学习be made of 和be made from的用法，初步了解被动语态，并掌握其基本构成，为接下来学习被动语态的一般用法和情态动词用法打下基础。二、教学目标（一）教学目标1、语言知识与技能目标主要是学习并运用be made of 和be made from谈论事物特征（material），初步了解被动语态，并掌握其基本构成；掌握单词fair, environmental, grass ,leaf的用法。能听懂听力材料，完成2a和2b的任务；从听力材料中提取信息，并就该话题进行情景对话，讨论所听内容。2、学习策略目标在学习中集中注意力，善于记住要点，借助联想学习和记忆词语。在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三。明确本课英语学习的目标，把握学习内容的重难点，在情境交际活动中能够用英语与他人交流。3、情感态度与文化意识目标有学习英语的愿望和兴趣，乐于参加听力和表达；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；能在两人小组对话中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；能体会英语学习中的乐趣，乐于完成课堂上的任务。了解博览会，关注时政中有关文化要点（例如，G20峰会宴会上的菜单所体现的中国文化）。（二）教学重难点1、教学重点及突出方法本课的教学重点是运用be made of 和be made from谈论事物特征（material），初步了解被动语态，并掌握其基本构成。突出方法是在课堂的开始部分分别呈现两种表达，逐个练习各个击破，之后集中训练，巩固深化。2、教学难点与攻克方法本课的听力对学生来说有一定的难度，为此在听听力前我给学生呈现了2a和2b中有难度的词汇和表达，降低了听力难度。三、学习者特征分析我授课班级的学生英语基础普遍很差，没有学优生，所以课堂设计我主要本着缩小梯度、扎实实践、少量学习内容的原则来进行。通过对本单元第一课时的学习，学生对be made谈论事物特征（material），有了初步的了解，但还不能就材料进行问答。学生已经掌握生活中常见的几种原材料;wood, glass, steel, gold, silver, plastic, 已经具备话题谈论的词汇基础。在本课的设计中，我先是几种呈现，学习并练习了本课重点be made of 和be made from的问答形式，以此突出学习重点，克服学习难点；之后呈现2a和2b中听力有难度的词汇和表达，降低听力难度；继而以2a和2b中的听力为依托，实践话题听力和话题表达。四、教学过程1、新课导入Its so cold outside 。 But Im not cold ,because my coat is made of feather. I bought it on Taobao ,and I also bought some other things on Taobao .Ill show them to you.2、探索新知1）呈现新词并练习The is / are made of 同时引出交际方式- What is / are made of ?- Its / Theyre made of 两人一组练习该对话2)呈现并练习句式- What is / are made from ?- Its / Theyre made from 俩人一组练习该对话3）小组活动：运用正确形式谈论图片中物品的制作原料- What is / are made of / from ?- Its / Theyre made of / from 3、能力提升2a Nick and Marcus are talking about 6 topics .Lets see what they are .But what is their main topic ? Listen and choose.2b Listen again and answer the four questions .2c Work in pairs:A: What did you see at the art and science fair? B: I saw A: What is it made of/from? B: Its A: What other special things did you see? B: I saw A: What is it made of/from? B: Its4、小结被动语态：1）当主语为动作的承受者时，谓语动词用被动语态。2）构成： be+及物动词的过去分词5、作业1.Memorize the new vocabularies.2.Copy the conversation in 2d.3.Finish the first part on the exercise paper.五、教学板书Unit 5 What are the shirts made of? They are made of cotton.1、fair 2、environmental be made of 3grass from X 3leaf-leaves六、教学实践反思及改进思路在探索新知，能力提升和总结过程中我都运用了不同的呈现的方式；在能力提升中还使用了强调和自定义运动路径的方式。这些方式方法的运用模拟了学生购物、思考和理解陌生词汇的思考历程，最大程度地还原语言交际的情境与实践的通常状况。帮助学生清晰其思路。我对本课的教学设计比较满意，通过这些方式方法的运用，课堂的细节处理比较到位，过渡转折很流畅，学生理解比较到位。知识掌握得也很理想。特别是淘宝、G20峰会的菜单等等