PEP Book4 Unit 4 A Lets spell.docx

PEP四下unit 4 A Lets spell教学设计学科: 英语 主讲人： 章双柱 时间： 2017.4 教学内容PEP四下unit 4 A Lets spell课 时1课时教 材 分 析教学目标三维目标分析通过自然拼音法、合作学习法，使学生能够掌握字母组合or的发音规则，即or在单词中常见的两种发音;/:/和/:/，能够读出符合or发音规则的单词;能够根据读音拼写符合or发音规则的单词;通过体验、参与，使学生体会到自己能够独立读出未学过单词的成就感，并鼓励他们利用已有知识经验尝试阅读。扩展性目标分析学生根据本课所学能够读出符合or发音规则的课本以外的单词。重难点重点分析1. 能够读出符合or发音规则的单词。2. 能够根据读音拼写出符合or发音规则的单词。难点分析or在单词中的两种不同发音。 学生学习状况分析学生学习前的状态分析这个阶段的儿童注意力不稳定，不持久，难以长时间的关注一件事情。容易被一些新奇事物所吸引。他们记忆发展的特点是从机械记忆向意义识记发展。所以他们能记识押韵上口的儿歌，也能通过图片背诵课文和对话。对学生能力培养训练点培养学生见词能读的能力和闻词能写的能力。教学预设及应对措施在扩展练习时能力差的学生可能会遇到一些单词读不出来，此时应该发挥小组合作学习的作用，帮助他们掌握。教学过程设计意图Step1.Warm up / Review1. 播放字母or组合的视频。2. “打地鼠”游戏。复习er、ir、ur、ar、al组合在单词的发音。Step 2. Presentation1. Or组合的一般发音。（1） 呈现York图片并教学相关的单词。（2） 板书并领读相应单词。（3） 学生总结or在这些单词的发音。2. Or在w后的发音。（1） York is busy. 引出相关单词。（2） 板书并领读相应单词。（3） 学生总结or在w后的发音。3. 集中呈现or的相关单词并总结两种发音。4. 播放课本Lets spell的相应视频，学生跟读。再次跟读。5. 播放Lets chant的相应视频，学生跟读。Step 3. Practice1. 完成Read，listen and number。 （1）学生先独立认读单词。 （2）播放录音，学生听音标号。2. 完成Look，listen and write。 播放录音，学生听音补全单词，之后核对。3. 小组合作读单词，并根据发音规则分类。4. PPT呈现“翻页日历”，学生抢读单词。Step 4. Consolidation1. PPT呈现故事“Mort and worf”，师讲读。2. 学生小组合作标注文本中的or组合并给图片排序，之后朗读展示。Step 5. Summary1. PPT呈现chant内容，学生齐读。2. 个别展示。Homework：提前感知or在单词中的发音。复习unit 1- unit3语音部分的字母组合在单词中的发音。在情境中呈现含有相关字母组合的单词。整体感知，对比教学。教材文本朗读。培养听音辩词的能力。培养听音写词的能力。通过合作学习对所学内容加以操练。在速度练习中加强记忆。将语音知识融入文本训练。在有节奏感的韵句中总结并巩固or组合的发音。复习巩固与拓展