小学英语PEP版四年级下册UNIT4B.docx

小学版四年级下册Unit 4 t the farm第五课时 B Lets talk教学设计单位：梅县区新城中心小学作者：赖春玲 联系电话：135491425782017年6月PEP四年级下册Unit 4 t the farm （B）Lets talk教学设计设计教师：赖春玲教学年级：四年级资源选择：四年级下册Unit 4 t the farm （B）Lets talk教学内容图一、教学资源分析本节课是小学版四年级下册Unit 4 t the farm第五课时B Lets talk的教学内容。本单元的话题是农场，通过参观农场，展开学习。本课时主要通过两幅图文结合的农场对话，使学生能听、说、认读新句型：What are those? What about those? 并能作出正确回答:They are. 还要求在掌握的基础上，在游戏中能运用句型：Are they? 确认是否为某些物品：Yes,they are./No,they arent.二、学情分析在进行本课时前，我们已经学习过了动物的复数形式，能展开询问并进行简单的回答：What are these? They are. Are these.? Yes,they are./No. 还在游戏中，简单操练过 Are they.? Yes,they are./No.三、教学目标语言知识目标：1. 巩固单词：hens,horses,cows,sheep;2. 能听、说、认、读本课时的主要句型：What are those? What about those? 并能作出正确回答:They are.；语言技能目标：1、通过Let play游戏：能运用句型：Are they?确认是否为某些动物：Yes,they are./No,they arent.2、在掌握课文的基础上，通过小组合作，完成习题。学习策略目标： 引导学生进行竞争式的学习和游戏式操练，通过听课文录音、课文阅读、小组任务等，掌握并运用本课时的知识。文化意识目标： 建立关于询问物品和如何作出回答的英语对话意识。情感态度目标：关爱动物的情感目标和小组互助合作精神。四、教学重难点分析1. What are those? What about those? Are they？并能作出正确回答:YES,they are./No,they arent.2. 难点：these 和those的发音和用法区别。五、媒体链接1.课文配套光盘；2.多媒体课件；3.录制动物的叫声并制成课件六、课前准备1.学生自备一幅动物画(复数)2.拓展练习题(3人为一小组，进行拓展活动)3.每个大组一张记分表（画一面旗代表分）七、教学过程一、热身（1）课前跟唱Sing the song:Old Macdonald had a farm（2）师生日常对话（3）用复数形式复习学过的动物单词。 二、新课呈现进入Uncle Li的农场,将全班共分为三个大组，一起竞选最棒的farmer组（每大组发放一张表，并在对应的大组内请一位同学帮忙在表中记分，每当本大组内的成员答对题，或被师表扬次，可以在相应那一关画一面旗）：设计意图：作为小学四年级的学生，注意力容易分散，教师创设一个游戏竞争式的学习氛围，能充分调动学生的学习积极性，吸引学生们积极参与。（一）Round 1第一关：1、课件呈现动物声音，让生猜：What are these? They are _.2、课件呈现近处及远处的动物，让生区分：“What are these/those? They are _.3、运用大幅情景图展示农场，用几种动物所处的远近位置，区分these和those。教学并板书What are those?和What about those? They are_. 4、请生举起自备的动物卡片，师让生对点到名的几位同学进行What are these？What are those? What about those?种问句的采访操练。5、教师用ow many flags do you have?询问三个大组的记分员，将每个大组的小旗数量，及时公布在黑板上的表上，得出第一关的成绩；6、出现一只老虎，师问生“What are those?”引导学生回答：“h,tigers.”以此过渡到第二关。设计意图：通过这关“听声音，猜动物”的比赛项目，让生能快速进入英语学习状态，并让学生能随时保持注意力的集中和竞争意识。同时通过听，说，认读，顺利过渡到下一步的新授知识。（二）Round 2 第二关：1、课件呈现找多种动物任务。在边找动物的过程中，边教学：Are they_?Yes,they are.和 No, they arent. They are _.板书后，手指农场情景图，师随意指几种动物，询问学生：Are they_?生根据实际回答Yes,they are.或No, they arent. They are _.2、小组内用自己手中的图卡，操练Are they_? Yes,they are./No, they arent. They are _.活动。3、请生上台玩猜动物游戏。4、师用ow many flags do you have?询问记分员，将每大组的小旗数量公布在黑板上的表上，得出第二关的成绩；5、课件呈现找齐动物的情节：Uncle Li为感谢同学们的帮忙，欢迎大家到农场参观，以此过渡到第三关。设计意图：这关“找动物，玩游戏”的比赛项目，通过创设一个让生帮忙找动物的情境，学习重点句型，还通过互动游戏，操练句型。这样既活跃了课堂气氛，又能让学生沉浸在英语思维的状态。（三）Round 3 第三关：1、课件呈现题目，观看课文光盘后，让生完成三道练习题。2、跟读对话后，用带读、分角色读等多种形式读课文。3、打开课本，小组内读，然后请几个小组表演对话，进行。4、课件呈现出Uncle Wang的农场，要求小组内共同讨论完成关键词的替换练习；5、选几个小组进行PK。6、师用ow many flags do you have?询问记分员，将每大组的小旗数量，及时公布在黑板上的表上，得出第三关的成绩；设计意图：通过这关“读课文，做习题”的比赛项目，前后呼应的把整节课有机的联系起来，体现整节课的整体性。而完成习题的任务让学生学以致用；小组成员一起合作，更能发挥使用语言的真实性。八、评价及小结、根据黑板上表上每一关的小旗数量，统计出最高分的大组，公布最棒的farmer；、小结本课时重点内容，并进行爱动物的情感教育；3、家庭作业。九、板书Unit 4 t the farmB Lets talkWhat are those? What about those?They are _.Are they_?Yes,they are. No, they arent. 十、教学反思由于学生已经在A部分学习过动物的复数形式