人教PEP四年级下册Unit4 part B.doc

人教版PEP 四年级英语下册 Unit4 PartB 教学设计 厦门市蔡塘学校 郑晓丹1、 知识技能目标: 1.能够掌握以下单词：animal horse cow sheep hen goat2.能较为熟练地运用What are these/ those? 和Are these/those.?并作出恰当的回答。二、能力目标:能运用本单元句型，结合所学知识和已有的词汇积累进行简要的问答。三、文化意识和情感价值目标:：动物是我们的好朋友，保护它们并爱护它们，让世界更美好！新设计 1. 以动物的叫声来导入农场的动物单词。2. 以“在环岛路新建一个农场”为教学任务，拓展知识点实现能力目标，并以“和课文主人公一起参观农场”为主线导入新课文。四、学情分析 这一届四年级的同学是我从三年级带上来的同学，对于学情比较清楚，学生和我之间也比较默契，在课堂指令的传达和执行，课堂学习方式比较清楚。同学们在本单元第一课时学习过农场上的“蔬菜”这为本课时的学习也建立了基础和学习情境，在通过唱、玩、演练”的多维体验,中，同学们热爱英语学习。重点难点 单词:animal horse cow sheep（单复数同形） hen goat词组:at the farm句型:How many. do you have? Are these/those.? What are these/those? They are.难点: These/Those are. 动物类单词的复数形式和读音5、 教学过程活动一：1.预习反馈，学案提前发放，学生完成“课前学习”，课堂上对学生的预习情况进行检测，小组同学拼读单词，师引导全班核对答案。2.学生分red, pink, green, blue四个组别，提问blue 同学齐读单词，blue 为需要帮助和关注的学困生。活动二: 热身，歌曲“Old MacDonald ”,导入学习的课题farm-at the farm.活动三：1. 从图片中的farm，复习巩固上个课时学习的“蔬菜”单词，并把带有蔬菜的图片贴到板书的一侧。2.再以Whats at the farm?为主线展开，以“听动物声音猜测动物”“猜谜语”等方式导入本单元的新单词：horse, bee, hen, goat, sheep及复数形式，呈现新单词的同时把动物图片贴到板书另一侧，并且介绍“评价方式：三组的动物谁最快吃到蔬菜”3. 呈现新单词后，以Whats this? Its a./ What are these/those ? They are.来操练和运用句型。操练过程结合动物声音的模仿，肢体的模仿突破重难点。（由于我校倡导的“先学后教”教学模式，同学们在学习本课时之前对新单词有预习，因此该环节重在句型的练习。）活动四：情境导入课文和任务，以和课文的主人公一起去参观农场，介绍课文背景，并给出学习后要完成的任务“帮助MacDonald在环岛路设计一个新的农场”活动五：课文学习。1.展示听力任,1：观看视频圈出所看到的动物单词，完成后检测“blue”是否理解全文。2.展示听力任务2：听短文，判断句子，全面理解课文。3. 模仿、跟读课文-小组合作齐读、分角色朗读课文。4. 根据课文内容补全短文，小组合作给出答案，并汇报答案-同学们核对答案并复述短文。活动六：任务执行，小组同学根据老师给出的例句，把相应的内容补全完成，在小组交流练习问答的信息，之后到台上进行汇报展示。活动七：欣赏歌曲Animals are everywhere对以上所学的总结，并为下个环节的“德育渗透”做铺垫。活动八：渗透情感教育Animals are our good fr